在微生物学中采用混合课教学法的体会.pdfVIP

维普资讯 《医学敦育》19e3年第 1期 (总第12l期) 很广泛 可 以说临床每一种疾病都涉及到病 记 匠．对多选题的正确答案和干扰答案辨别 生 ，其 内容很丰富 而蒙医班学习现代医学 不清 ．甚至理解题意有一定 困难 故不宜用 课的学时数相对都较少。我们不能把精力仅 多选题 。 仅放在有限的时间内教给学生许多具体 的知 三 、加强课后辅导 识上 ，而应该放在教给学生 学 习方 法 、思 蒙族学生 患厚老实 ，性格直爽 、坦率、 维方法上．放在培养观察、分析、解决问题 豪放、勇敢．自尊心比较强，但比较腼腆 ． 的能力上 人 的记忆营是受到遗忘的制约 ． 有问题不好意思问。因此 ，任课老师应主动 你教的内容再多也会忘的。因此还不如多教 深八到班级进行 辅导 答疑 最好每讲完一 学习方法。古人 日 “授人以鱼．一饭 之需； 个单元或一个系统 ．作一次阶段性辅导 ，把 教人以渔 ．终身受用 ”学生只有获得了学 前面所学的内容进行归纳总结。 ， 习能力．才能在以后的医学生涯中不断地丰 当e 昆 私 富 自己的知识 在讲课过程中尽量用启发式 在微生物学中采用混合课 教学法．多提出为什么?这样可 以启发学生 动脑筋想问题．有助于培养 思维 方 法。另 教学法 的体会 外 ．讲课 内容尽量与临束实际联系起来 ．这 中国人 民解放军大连 医学高等专科学校 样不但能够吸引学生兴趣 而且对所学知识 的相互连接运用 培养分析 问题 解决 问题 盒壹壁 兰!i茎 于树芬． 的能力很有好处 。 伊纯德 李庆岚 R一年2 6．在教学方法上宜采用 由浅八深 、由 混合课是把理论和实验操作在实验室 内 表及里、承先启后、逐步g【卑的方法：在课 紧密地结合起来的一种新的课堂教学形式。 堂教学 巾，教师的语言是教学活动中最为重 从1978年以来 ，在军医大专班及检验大、中 要的组成部分 。讲课时不但要做 到 语 言 规 专班的微生物及免疫学教学 中，先由部分章 范 、准确，还要尽量利用好语言 的感 情 色 节然后逐渐在全部内容采用这种方法，这种 彩 ，讲课时语调要有高有低，有快有慢 ．抑 方法尤其对实验项 目较多的临床微生物学及 扬顿挫 。切忌一个音量，一个速度，平平淡 临床免疫学检验课更为适合。 淡讲 到底 。教师的语言还应有一 定 的 幽默 一 、 教学方法 感 ，这样可 以消除紧张和疲劳 ，为课堂增添 混合课多为小班课 也可以由大班再分 轻松气氛，提高学 习效果。适当运用身体动 成小组进行 。一个教师带20名一30名学生 ， 作、手势、面部表情、眼神等，如 配 合 得 对学生情况了解清楚 ，辅导及 时；在理论讲 当．可 以加强教学中情感的感染力，形成生 解上要 重点突出，简明扼要 ，在讲课与实验 鲜动明的形象，提高教学效果 的比例上 多为I：2或Il3，操作机会多{总 7．适应 民族学生的好奇心理 ，在课堂 之为精讲多练 教学中根据实际情况，尽量采用直观