“一村一名大学生计划”多种教学模式运用研究.pdfVIP

总第58期 南京广播电视大学学报 2010年第 1期 Sum No．58 JoumalotN~mjingRadioIVUnive~ity No．1．2010 “ 一 村一名大学生计划多种教学模式运用研究 王 强 伊育斌 (赣州广播 电视大学，江西 赣州 341OOO) 【摘 要】农村教育问题是农村发展战略的核心。文章根据农村远程教育的特点。通过教学实践，从面授 课教学、小组协作学习、实践教学、自主学习等几个方面 。对农村远程教育多种教学模式的运用作 了一些探索 和反思，为构筑农村远程教育体系，促进教学互动，深化教学改革提供一些思路。 【关键词】。一村一”教学模式 运用研究 【中图分类号】G728 【文献标识码】A 【文章编号】1009一]459(20~0)0]--0006-06 一 、 研究 目的与方法 计分析和综合等方法 。本次研究通过点面结合和 1．研究背景与 目的 实时实测方法 ，两次共发放问卷472份 ，回收问卷 农村教育问题是农村发展战略的核心 。根据 392份 。学生年龄层次 ：30岁以下 占 ll％，30岁一 教育部的要求及农村教育和远程教育的特点 ，结 45岁 占82％，45岁以上 占7％。 合社会主义新农村建设 的需要 ，提出农村教育 的 3．研 究主要方法 新视角 ：通过农村远程教育多种教学模式运用研 (1)具体方法和研究对象 究 ，利用现代农村远程教育新模式构筑农村远程 本次研究实验通过以点带面的方式 、方法 ，调 教育体系，形成农村教育横向、纵向一体化，促进 查对象为472名果蔬生产技术专业学 习者a他们 农村终身教育体系的早 日实现。同时运用多种教 是赣州电大 2006秋入学 的果蔬生产技术专业 的 学手段 ，为新农村建设培养更 多 “留得住 、用得 学员。学员全都来 自农村。本调查采用团体实测方 上”的新型人才为切入点 ，帮助农村学生进行个 法 ，两次共发放 问卷 472份 ，回收问卷 392份 (回 性化 自主学习，强化学 习实践过程 ，提高学习质 收率 83％)，有效问卷 317份 (有效率 81％)；学员 量 ，培养学生 的综合应用能力 ，推动电大人才培 年龄层次：其中30岁以下 占ll％，30岁-_45岁 占 养模式改革及教学改革。 82％，45岁 以上 占7％。 2．研究基本情况 (2)研究过程 (1)研究时间 ：2007年 9月至 2008年 l2月 本研究采用 了问卷调查与个别访谈结合的方 3个学期。 法，通过赣州 电大 2006秋入学的果蔬生产技术专 (2)研究 内容 ：农村远程教育多种教学模式 业学生的反馈意见，以点带面，评价农村远程教育 的运用，实施过程、组织形式和综合分析研究等 多种教学手段运用的可行性。 基本情况。 二、研究结果与分析 (3)研究对象：“一村一名大学生计划 ”l=果树 通过两年多的实践 ，通过调查研究 ，本课题组 栽培》专业 472名农民学生。 对如何运用多种教学模式实施农村远程教育 的可 (4)研究方法 ：采用调查问卷 、师生座谈 、统 行性进行 了系统的整理 、分析 、归纳