备课组——促进教师专业成长的摇篮.pdf.pdfVIP

备课组一 促进教师专业成长的摇篮 ◇ 谭庆仙 摘 要 专业素养是教师必备素养，每个人程度不同，只 常分为：学习理论型、研究备课型、创作探讨型。下面探讨如何 有扬 己之长、学人之优才能搞好工作 。教师要常学常新，就必 利用各种备课活动促进教师专业提升。 须吸收新营养，让 自己的教学教育立于不败之地 随着课改的 1、学习理论型。为了适应课改，假期学校组织老师们参 深入，备课组集教学、教研、培训为一体，成为经济、便捷、 加远程新课改培训，接受教育专家的指导，但时间不长，更多 灵活、有效的工作机制，被赋予教学、教研、培训、管理、评 的还是同组老师交流讨论。如备课组集 中学习了 课《程改革纲 价的综合功能。备课组活动主要包括学习理论 、研究备课、创 要》和 ((课程标准 ，教师们展开了激烈讨论，终于认同了新 作探讨。它可以使教师团队合作和创造能力得到提升。 课改的培养 目标 “培育出有创造能力的人”，教师的要务在于 关键词 备课组 教师 专业成长 更新教学观念，推行 自主合作探究的学习方式。但这些理论记 一 住容易，实施很难，怎么办?我们还得适应，如何适应?还是 、 备课组活动——新老教师都需要 回到备课组老师的交流、讨论、反思的本源上来吧f 学校管理的核心是提升教育教学质量，影响学校教育教学 首先，由老新教师分别写出培训心得，反思 自己在教学中 质量的关键是教师的专业素养，备课组活动有利于促进教师专 是否贯穿了课改理念，是否真正将学生作为主体 ；其次，老师们 业成长，提高教师整体素质，因此必须重视备课组活动。一个 互相交换文章，再就教学中的问题进行讨论，探寻出一个培养 刚出校的新教师，要成为较具专业能力的教师，除了自身的学 学生创新能力的方法。最后，老师们纷纷写出了较高水平的课 识、修养，还得借助其他老师的指引，学校的常规做法是指派 一 改论文。备课组老师的互助换来了双赢的大结局1 个经验丰富的老教师指导；而老教师认为 自己对教材内容教学 2、研究备课型。新教师不熟悉教材，把握重难点不准；老 形式的套路方法很熟悉甚至倒背如流，加之忙于生活琐事，几 教师无新鲜活水，易老生常谈，进行研究型备课旨在培养新老 乎不读理论和文学著作，使教学陷入僵化呆板的状态却浑然不 师的语言语文素养，为老教师注入时代的文学元素，为新教师 觉。笔者认为语文教师应充分利用备课组活动实现新旧、老少 寻到最好的教学方法。因此我们备课常采用三种形式：研讨式、 之间的融合交流，实现团队互动双赢的理想。所以本文主要就 探究式、反思式。 备课组活动如何促进语文教师专业成长做探究。 (1)研讨式备课即围绕 “教材中哪些是重点、难点?重点 二、语文教师专业素养的概念界定 如何突出?难点如何突破?”等内容让一个教师提前做好发言 (一)语文教师专业素养组成，不同专家有不同主张，但我 准备，后集体讨论，通过分析教材、研究学生、探讨教法，确 更倾向于包括语言素养、语文素养、文学素养三部分 所以本 定最佳教学难点及突破方法，并进行课堂实例演练最后做研究 文从此入手论证。