日本研究生教育模式对我国医学教育的启示.pdfVIP

20¨年 7月第49卷第 l9期 一 · 医学教育 · 日本研究生教育模式对我国医学教育的启示 周 舫 I王 娜 1张振亚2 (I．郑州大学公共卫生学院，河南郑州 450000；2．日本筑波大学，El本) 【摘要 】通过作者对 日本筑波大学研究生教育的参与及体会 ，与国内的医学研究生教育进行对比，希望对国内的研究生 教育有借鉴意义。 [关键词 】研究生教育；教育模式；日本 [中图分类号 ]G643 [文献标识码 ]C 【文章编号】1673—9701(2011)19～133—02 笔者于2010年在El本筑波大学以客座研究员身份工作学 一 学年的时问每个课题组可以完成约8O篇文献的共同学习， 习了半年。在 日本的交流与研究过程中，有幸参与了Et本研究 收获颇丰。 生培养的系统工作。通过与国内研究生教育模式的比较，进行 除了以上形式以外 ，研究生每学期还要对 自己的课题进展 分析归纳，希望对国内的研究生教育有借鉴意义。 进行汇报，这种汇报又分两个层次。第一层次是在研究室内部 筑波大学是 日本最 占老的大学之一，已经有 130多年历史， 进行 ，这种?、f：报每个月进行 1次 ，三个研究方向的人员集中在 前身是东京高等师范大学 ，1973年扩建而成筑波大学．．筑波大 一 起 ，大家对研究生的课题从各个角度进行分析与讨论。往往 学不采用Et本传统大学的学部、学科制，而是建立学群、学类和 不同研究方向人员给的建议很有启发性 ，通过交流与讨论 ，大 专攻领域等新的教学组织形式以及新的研究组织形式——学 家可以打开思路 ，许多设计与技术上的问题迎刃而解。第二层 系，旨在培养视野广阔的学生和开展跨学科的学术研究。通过 次的 报每学期进行 1次 ，这是更火规模的检阅，这种汇报是 对筑波大学研究牛教育工作的参与及研究 ，分别从以下儿方面 和研究方向相近的研究室联合举行的，用一整天的时间听取所 进行阐述 。 有同学的课题思路或汇报，虽然每个人只有短短的l0分钟，但 是通过大家的精心准备和有序组织以及导师们中肯的评论与 1 日本筑波大学研究生教育 建议 ，研究生可以更清楚地认清课题中存在的问题与不足，为 今后研究指明了努力的方向，也为一些跨学科的研究打下坚实 1．1 入学教育 的基础 。 不同于国内，日本大学的新学年从四月开始。不同的研究 1．3 交流与合作 室采用不 同的形式辞 }『{迎新 ，最常见的形式是赏花会，大【I为4 筑波大学注重研究生的合作能力与交流能力的培养，笔者 月正是樱花烂漫的季节。笔者所在的研究室就是在赏花会上 所在的研究组要求所有研究生参加 日本每年一届的全国专业 完成了新生的 自我介绍和人员间的相互熟悉与沟通。赏花会 性学术会议，而且所有二年级以上的同学必须投稿并在大会上 后，还有一次很正规的人学教育。入学教育通常以研究室为单 发言宣讲 ，这样通过文章的撰写和不断修改以及发言的准备， 位，会对整个学期的工作进行全面的安排与部署，包括研究生 使研究生得到极大的锻炼，也为顺利毕业打好基础。 分组情况、每个实验室及贵重仪器的负责人 、学年内的学术活