尺水兴波，跌宕生姿——《今生今世的证据》片断教学品析.pdfVIP

教学大参考 ·教 例 品评 R水兴波，跌宕生姿 — — 《今生今世的证据》片断教学品析 固 执教／刘静 评析，李华平 【教学背景】 的记忆 ．最 重要 的记忆 。 借鉴 国际上教师职前培养和职后培训 的先进经 师 ：你说是现在最重要 的记忆 。有什么能够证 明它 验 ．我们对师范生教学技能 的培养采用 了 “微格训练 ” 吗? 的方式 。让学生在较短的时间内(一般不超过 l5分钟) 生 ：童年趟过 的小河 ，爬过 的山坡 ，骑过的水牛，都 训练某一个方面的教学技能．或者执教某一个方面 的 是证据 ，都可 以证明。 教材 内容 ．然后互动点评 、修改方案、重新执教、比较分 师：很好 。再请一位 同学来说说。 析 、完善方案 。 生 ：我有过一次搬家 的经历 。那些琐碎普通的事 为了使本科师范生教学技能训练更有实效 ．笔者 物 ．点点滴滴在我心中．现在它们都成 了我重要 的证 请来了师大附属实验学校中学部年轻 的刘静老师来参 据。 与指 导。今天是这 学期最后一次课 。结束 的时候 ，我开 师 ：同学们很认真 ．刚刚两位 同学一个说有搬家 的 玩笑地说 ：“刘老师 。你可否给 同学们示范一下?”刘老 经历 ．一个说无搬家的经历 ．都知道我们课文里提及 了 师欣然答应 ．并 由学生 “点课 ”，即兴进行 《今生今世 的 搬家一事 ．看来课前都认真做 了准备。(实际上他们在 证据》(苏教版高中语文第三册)片断教学。 “教材解读”课程 中已学过)正如 刚刚那位同学所说 ．证 刘老师严格按照我们训练本科生的要求 ．把本科 据就是一些普通 的事物 。 生 当作 中学生 (高等师范院校师范生技 能训练 的一种 三、速读课文 ，筛选信息 特有方式)．在十五分钟 内展示了 自身解读文本、调动 师：请同学们快速 阅读课文 ，找 出作者所说的 “今 学生的功夫，令在场师生齐声叫绝。 生今世的证据 ”．看看 “证据 ”都有些什么 【教学实录 】 (生认真读课文) 一 开 门见 山。直入新课 生 ：草 、土墙 、破墙圈、门洞 、窗 口、烟道 、锅头、破瓦 、 师：(有点紧张)同学们好 艮高兴能有这个机会接 片 、泥皮 、木橛和铁钉 。 受大家的考验 。今天我们来学习 《今生今世的证据》。 师：还有吗? 二、切入生活 。调动体验 生：烟垢 、灰 、划痕 …… 师 ：从小学到 中学 ，我们走过了不少地方 ，遇到 了 师 ：同学们可有发现 ，这些都是一些极其普通 、琐 不少人 ．经过了不少事 ．请大家想想有没有什么特别值 碎 的事物 ．然而也正如 同学们所说 ．这些普通琐碎的事 得你们留念的记忆片断? 物承载了我们太 多太多 的记忆和 印迹 ．作者也和我们 生 ：我没有搬家 的经历 ，所 以不知道 。(该生读过 一 样 ．今生今世的证据就是那些普普通通 的事物 。作者 《今生今世的证据》，里面有离开故乡的叙述) 写这些事物主要集中在文章的第二段和第四段 师 ：我说过搬家的事吗?(轻拍对方肩膀)你还没有 四、锁定局部 。品读赏析 换好角色。(因为他