大类招生环境下药剂专业本科创新人才培养的探索与实践.pdfVIP

StmitPhamaceutical21 JoumalVolNo．82009 验前的器械、药物等用品的准备工作。采取各种形式的考核办 实验考核成绩16分以上达84％。 法进行考核。一是实行分组实验的办法：将每班分成若干组． 实践证明，加强药理实验考核，能促进学生对实验课的重 每组5人并确定一名组长。对必考内容采取边上课边进行考 视，也有助于理论知识的巩固和提高。对培养学生严肃的工 核。以小组为单位由老师先考组长，再由组长考核组员．逐一 作态度。科学的工作方法。实事求是的工作作风和提高学生的 过堂，以督促同学掌握基本要领；二是为保证考核的质量和评 动手能力，具有积极作用。考核内容分必考及选参(见表1)。 分的合理性，防止有的小组或学生搞走过堂，教师还对各组进 参考文献 行随机抽查．对必考内容拒考者，按应得分倒扣；三是选考内 (1】王月兵、耿志国．目前我国基础实验教学改革的现状与趋势分析 容则让每个同学自己选定两项进行，待学期实验全部结束以 【J】．西北医学教育．2001．4：203．204． 后再确定时间由教研组全体教师协作对学生进行统一考核。 【2]陆国明．解剖学实改革初探[力．医学理论与实践，2003，2：237． [3]蔡小红，董美蓉．医学相关类高职教育中开展研究性教学的优越 由于考核贯穿于实验的始终。绝大多数同学对动手做实验表 性与措施U】．中国高等医学教育．2006(2)：30232． 现出认真主动，完成情况较好。2005级4个班200名学生理 大类招生环境下药剂专业本科创新人才培养的探索与实践 袁弘，应晓英(浙江大学药学院杭州310058) 摘要：为了适应药学大类招生培养药荆人才的需要，从培养目标改革、课程设置改革、优化师资队伍、完善管理体制等四方面提出措施，以达到 培养创新药剂专业人才的目的。 关键词：大类招生；课程设置；人才培养 中图分类号：R95文献标识码：B文章编号：1006．3765(2009)一08．0187．02 随着社会经济和科学技术的发展。培养具有创新能力的 理。医药分业和a、P、GMP管理等一系列制度的颁布和实施。 高素质人才已成为当前高校教学改革的基本目标【l】。大类招 加大了与国际接轨的力度，推进了药学科技和管理的发展。 生培养模式【2】。是高校为实现人才培养目标，按学科大类或院 它给社会药剂技术人员的工作带来了严峻的挑战，同时也开 系招生，让学生经过一段时间的基础平台学习后，根据本人意 创出一片药学新天地。另外，国家对全民综合素质教育、职业 愿、兴趣、就业去向以及社会需求和自主择业的实际情况。进 技能培训、扩大全民就业的重视程度有增无减。所有这些，将 行中期专业分流的一种新的人才培养模式。该模式实现了由 对药剂专业教育产生极大的震动，并迫使我们对药剂专业传 学生接受单一学科背景下的专业教育，向接受多学科交叉、通 统的培养目标、专业设置以及课程设置进行调整。 识教育基础上的宽口径教育的转变。这一培养模式的转变在 按大类招生是提高生源数量和质量、提高广大考生报考 一定程度上避免了考生填报志愿的盲目性，满足了学生个性 积极性的有效措施，是目前招生工作发展的趋势。国内已有 化发展的需要。同时也顺应了学科发展综合化、人才需求多元 多所高校如北京大学、清华大学、浙江大学、上海交通大学、复 化的趋势。 旦大学、同济大学、西南大学等已按大类或按院系进行招生， 1按大类招生人才培养模式改革的背景 而药学学科按大类招生在国内刚刚起步．我校是国内实行生 近年来，我国高等教育以前所未有的速度发展，高等学校 物医学类大类招生为数较少的院校之一。涵盖了生物、医学、 的办学规模急剧扩张，高等教育面临着前所未有的发展机遇 药学等专业领域。学生在填报志愿时只选择学科大类，不选 和严峻的挑战。同时高等学校之间的质量竞争日趋激烈，优胜 择具体专业，入学后前一年学习