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2010年第32期 经济研究导刊 No-32．2010 总第 106期 ECONOMIC RESEARCH GUIDE SefialNo．1O6 对 《思想道德修养与法律基础》课 实践教学的初步探讨 郑香妞 (黄河科技学院 社科部，郑州 450006) 摘 要：新形势下 “基础”课教学过程中加强实践教学是增强思想政治教育实效性的客观要求。“基础”课实践教 学要在马克思主义的指导下，紧密结合教材 内容和学生生活实际，因材施教 ，使学生做到知行统一。实践教学可以分 为课 内模拟性和课外实践性两大类，--q~X采用多种多样的方式来调动学生的积极性，提高教学效果。 关键词：实践教学；35内模拟性；课外实践性 中图分类号：G642．3 文献标志码：A 文章编号：1673—291X(2010)32—0236-02 中共中央、国务院在 关《于进一步加强和改进大学生思想 国政治理论课教学传统的 “一言堂”、灌输式教育，通过实践活 政治教育的意见》明确指出，社会实践是大学生思想政治教育 动既可以使学生参与到课堂中来，发挥其主体作用，增强其学 的重要环节，对于促进大学生了解社会 、了解国情，增长才干、 习的自主性，又活跃了课堂气氛。同时，在实践教学的过程中， 奉献社会，锻炼毅力、培养品格 ，增强社会责任感具有不可替 让学生广泛参与活动的策划、准备和组织，可以锻炼学生的创 代的作用，要求各高校积极组织实践活动，丰富社会实践的内 新能力和组织能力等；而通过参观访问及对某一问题的调查 容和形式，提高社会实践的质量和效果 ，以增强思想政治教育 研究，能够培养学生发现、分析与解决问题的能力。 的实效性。 《思想道德修养与法律基础》(以下简称 “基础”)课 二、“基础”课实践教学的基本原则 作为O5新方案课程之一，承担着开展社会实践活动，增强思 想政治教育实效性的重要职责。 “基础”课实践教学的基本原则，是指教师在实践教学的 过程中必须遵循的思想指南和行为准则，它是思想政治教育 一 、 “基础”课加强实践教学势在必行 实践教学规律的客观要求，更是实现实践教学实效性的客观 首先，当前我国经济的飞速发展，社会进步的日新月异， 要求。 各种新生事物的不断涌现，改革开放带来的各种文化相互激 (一)以马克思主义为指导，紧密结合教材内容 荡，造成了部分学生思想状况上的混乱以及对某些事物认识 马克思主义的基本原理，即马克思主义的立场、观点和方 上的偏颇。而 “基础”课以学习和践行社会主义核心价值体系 法，是科学的世界观和方法论，也是 “基础”课的理论基础 ，更 为主线，紧扣大学生在成长成材过程中遇到的各种实际问题， 是教材的灵魂，因此，实践教学内容的确定应在紧密结合教材 有针对性地开展马克思主义的人生观、价值观、道德观和法制 的基础上坚持以马克思主义作为指导思想。教学中要注意引 观教育，引导学生逐步养成 良好的思想道德素质 ，增强社会主 导学生运用马克思主义的基本立场 、观点和方法来对纷繁复 义法制观念，这就使得本课的教学与现实生活联系密切。因 杂的社会现象进行分析，形成正确的认识与结论。 此，“基础”课虽然是一门政治理论课，但又不能仅仅局限于理 (二)以学生为本，因材施教，鼓励学生的个性发展 论教学，而应在搞好理论教学的基础上，加强实践教学，引导 在 “基础”课实践教学中要坚持一切为了学生、为了一切 学生在学好马克思主义伦理与法律知识的同时，联系 自己的 学生的成长与成才，根据不同的学生设计不同的实践内容和 思想、学习和生活实际，身体力行，