对高职院校中校企联合办学实践的思考.pdfVIP

科技信息 职教与成教 对离职皖校由校企联合办学实践的思考 湖北艺术职业学院 杨 骏 武汉软件工程职业学院 杨敬杰 [摘 要]校企合作是职业教育的人才培养模式。校企双方互相支持、互相渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享，是实现高 职教育及企业管理现代化、促进生产力发展、加快企业 自有人才的学历教育，使教育与生产可持续发展的有效手段。校企合作是办 好高职教育，培养生产、建设、管理、服务第一线专门应用型人才的重要途径。 [关键词]高职院校 校企联合办学 实践 思考 一 、 校企合作教育是实现高职教育人才培养目标的有效手段 教育与培养。经双方多次商讨确立了联合举办定向培养班的实施方案， 高等职业教育被发达国家称作经济腾飞的秘密武器，其高等职业教 从而创建 “校企联姻，订单教育”的新型育人模式。 育的成功经验之一就是走校企合作教育的办学之路。校企合作教育在 (二)学生顶岗实训 国际上称为 “合作教育”，它是指学校与用人单位共同合作 ，培养具有全 学院对订单 “中百班”进行相关的宣传。参加 “中百班”面试的学生 面素质人才的教育模式。高等职业教育实行校企合作教育的重点是在 必须经过了由中百仓储公司人事部的面试考核后，合格的同学才有幸 对人才的 “教育”上，而不是在科研成果转化、产品与技术的开发和应用 成 “中百班”的一员。几年来 ，“中百班 ”的学生在完成学院正常理论教学 上。高等职业技术教育只有通过学校与用人单位紧密合作，才能够达到 的同时还按计划到企业去实训 (实践)，不同的专业采用不同的形式上 培养为生产、管理、建设 、服务第一线需要的德、智、体、美全面发展的高 职业技术课。如 “生鲜管理”班的中西式糕点制作技术课、肉禽侵害与保 等技术应用性专门人才的办学 目的，产学研合作教育符合当前经济、科 鲜课 、现代熟食加工技术课分别到中百卖场的中西式糕点区、生鲜区、 学技术和教育的发展规律，是高等职业学院全面贯彻党的教育方针，适 熟食加工区进行现场的授课。边讲边看边做；采“购管理”和 物“流管理” 应社会经济发展需要，培养具有创新精神和实践能力高素质人才的有 班采用集 中实训 (实践 )的方法用 2-3周的时间到中百仓储 的物流公司 效教育模式 ，也是高等教育面向社会、服务社会、推动社会经济发展的 进行跟班作业，以准员工的身份顶岗实习，而 美“工营销”班与 “网络维 重要途径，因而它正在成为高等职业教育改革发展的一种基本趋势。 护”班则利用假期到中百的卖场以准员工的身份顶岗，按其卖场的要求 加强学校与企业的合作，教学与生产的结合 ，校企双方互相支持 、 分早中班上班，并经卖场的段长考核后发给相应的工资。中百班的学生 互相渗透、双向介入、优势互补 、资源互用 、利益共享 ，是实现高职教育 通过在企业中实践教学活动，使得学生的专业技能 、动手能力及社会经 及企业管理现代化、促进生产力发展、加快企业 自有人才 的学历教育， 验均有 了很大 的提高 。 使教育与生产可持续发展的重要途径。产学结合是促进科技、经济及企 (三 )建立 “IGA中国零售学院” 业发展的有效手段，校企合作是办好高职教育、促进合作企业活力，培 为了更加深层次的做好校企合作 ，“IGA国际 (国际独立零售商联 养生产、建设 、管理、服务第一线高素质技能型专门人才的重要途径。 盟)2006年第一次董事会议暨发展交流大会”在武汉召开，会议期间，I— 二、校企结合、产教结合是实现工学结合的基本保障 GA国际与其成员单位武汉中百仓储以及武汉软件工程职业学院共同 校企合作推动了高职教育与生产实际紧密结合，与经济社会发展 签署合作协议，三方创办第一所 IGA中国零售培训学院。该学院向学员 紧密结合。充分发挥企业的信息优势，包括市场需求信息、实用技术信 提供 IGA标准的零售管理 、技术、培训，学员在接受学历教育的同时，可 息等等。能够全面掌握市场的实际需求，并将这些信息及时反馈给学 系统接触当今全球先进的超市零售职业技术教育，获得 IGA结业证书。 校，学校充分重视和利用这些信息帮