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维普资讯 教学研究 2008 - 文 如何引导学生在愉快中学习信息技术 ☆ 杨 永 省 信息技术课作为新课程综合实践课之一 ，担负着普 愉快学 习的思想古 已有之 ，如孔子 ： 知之者不如好 及信息技术基本知识 ，培养学生信 息素养的重任 。中学 之者 ，好之者不如乐之者。 明代理学家王守仁 ：。今教童 生也非常喜欢上信息技术课 ，但是这种喜欢并不来 自于 子 ，必使其趋 向鼓舞 ，心 中喜悦 ，则其进 自不能 已。 可 对信息技术基础知识与技能的爱好 ，而大部分在于对计 见 ，愉快是学生学习的前提条件 ，我们所提倡的愉快教学 算机游戏 、聊天、网络小说的沉迷 。学 生一坐到计算机前 则是在此基础上提 出的一种教学方法 ，它是一种 以人为 面 ，就想着玩游戏 ，即使是信 息技术水平较高的学生 ，能 本 ，以学生为主体 ，让学生愉快地学习、思考 ，在愉快的心 热衷于技能的学习 ，但对教师布置 的任务完成之后 ，也 境 中主动获取信息技术知识与技能的教育方法 。这种教 挡不住游戏 、QQ聊天的诱惑 。可见 ，引导学生正确对待 学方法切合青少年 的身心发展特 点 ，因而受到 了学生的 信息技术学 习 ，引导学 生在愉快的游戏 、聊天 中达成教 普遍欢迎。 学 目标 ，已成为信息技术教师面对 的一个严峻的现实 问 二 、如何在 信 息技术 课 中开展 愉快 学 习 题 。 愉快学习是立足于学生普遍对计算机的好奇和玩乐 一 、 什 么是愉 快学 习 心理，通过综合学生学习信息技术 的主客观条件的优选 ， 诗让学生观察 ，然后 出示 自学要求让学生自学 ，同座合作 目：(1)写寻物启示 。(2)写感谢信 。(3)写请假条或留 完成练习，根据 自学要求学生一步一步操作 ，最后将 自己 言条 。(4)写运动会开幕词 (本校运动会 即将开幕)。学 的作 品展示给其他 同学看 ，而且一些学生操作完成后 ，还 生们写什么 的都有 。其 中有一个学生写 了一则寻物启示 ， 主动帮助周围的同学 。这样学生通过 自主学习不仅学会 笔者 问她为什么写寻物启示呢?她说 ：。我昨天在班里丢 了 怎么改变字体 的方法 ，而且逐渐学会 自学的方法 ， 了一支钢笔 ，老师你 能不能让全班 同学看一下我的寻物 每完成一个操作 ，学生就会获得一份成功的喜悦 ，就会从 启示 ，帮我找一下钢笔 。 一举两得 ，何乐而不为 。大部分 中品尝到收获的乐趣 。学生的学习兴趣有 了、浓 了，课堂 学生都是根据 自己的需要选题 目去写 ，写出了 自己的真 教学的方法多了、新 了 ，师生间的氛围和谐轻松 ，教学效 情实感 。 果必然明显提高 。 21世纪是一个信息万变的时代 ，仅靠书本上的知识是 另外选择实践 内容也很关键 。一方面要有实用性 。现 没办法教好学生的。学生学习兴趣的培养需要讲究方式方 在有些学生认为信息技术课 中学习的知识和操作现在 用 法 ，学生信 息能力 的培养更不是一朝一夕 的事 ，我们必须 不上 ，所 以在选择实践 内容时，尽量找一些学生学了以后 不断努力 ，不断探索和挖掘提高学生信息能力的最好方 在生活中能用到的。比如：在教学 《插入表格》这一课时， 法 ，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段 ，为 让学生绘制一个大家每天都用的表格——课程表。学生 适应信息社会的学 习、