生活世界视野中的家庭作业问题探析.pdfVIP

维普资讯 署教研究 现代教育科学 MODERNEDUCAT}0NSCIENCE 2008年第 1期 生活世界视野中的家庭作业问题探析 贾保方 (西北师范大学，甘肃 兰州 730070) 摘 要-当前家庭作业方面存在的问题主要是作业缺乏情意性 ，学生作业负担太重，家庭作业缺乏与学生生 活世界的联系。家庭作业应该是联 系学生科学世界与生活世界的桥梁而非阻碍学生进入其生活世界的 “鸿沟”。 “新课程”家庭作业正是关照学生生活世界的情意Jl生家庭作业。 关键词：新课程；生活世界；家庭作业 中图分类号：G423．07 文献标识码：A 文章编号：1005—5843 (2008)01-0033--02 家庭作业作为学校教育在校外的继续与延伸，是新课 从空间上来看，家庭作业从学校延伸到了家庭；从时间上 程实施的一个重要环节。家庭作业应关照学生的生活世界， 来看，家庭作业不仅 占用了学生在校时每天的时间，更通 它应该是联系以教育世界为代表的学生科学世界与其生活 过周末和寒暑假作业的形式，控制了学生的周末生活和寒 世界的桥梁而非阻碍学生进入生活世界的 “鸿沟”，而 “新 暑假生活。原因在于，有些教师 日常教学中常把课堂上遗 课程家庭作业”正体现了这一内涵。 留的问题布置成家庭作业，在周末寒暑假总希望学生利用 假期温故知新而布置大量作业。 一 、 传统家庭作业存在的问题 苏霍姆林斯基认为， “只有孩子每天按 自己的意愿随 当前，学生家庭作业方面存在的问题从 “质”上表现 意使用5—7个小时的空余时间，才有可能培养出聪明的、 为家庭作业缺乏情意性：从 “量”上表现为学生的作业负 全面发展的人来。” [41但单一而繁重的作业使学生没有时 担太重。 间与书本之外的世界进行接触，并使学生身心两方面都受 (一)家庭作业缺乏情意性 到伤害：一方面，身体健康状况不容乐观。另一方面，使 家庭作业缺乏情意性主要表现为 ：作业类型单一、大 有的学生性格孤僻、敌视老师和父母。 量重复、机械训练。相关调查显示： ‘“学生作业类型单一， 二、家庭作业应关照学生的生活世界 以记忆、背诵为主的巩固类作业为主。” “在所有的作业中， 用于巩固已有知识技能的重复性作业 占到87．9％，占有绝对 生活世界作为人类个体的生活实践领域，既是人类存 优势。” q “作业的形式、内容、对象、数量整齐划一 ， 在的前提和先在之 “根”，是人类可以依赖与依托的 “精神 解答不具有开放性。作业内容千篇一律，缺乏层次性、系 家园”，也是最接近于社会个体的本真存在的对象化形式。 统性、趣味性 ，导致课标 、教材与学生实际的脱节 ，” [21 而教育的意义在于 “不断开启个体人生通向德行和幸福的 在笔者采访的教师中，没有一位曾想过让学生使用调查研 心灵的窗口，进而追求人性的优良与卓越” 四所以，生活 究的方法做家庭作业 ，他们总倾向于认为 “家庭作业是写 世界是教育的源泉，教育离不开人类的生活世界。为克服 在本子上的”。而书面类作业占绝大多数的状况使学生做家 教育世界所带来的学生成长危机 ，家庭作业应该成为联系 庭作业的大部分时间都是在从事机械呆板的抄写活动。原 学生科学世界与生活世界的桥梁而非阻碍