PBL—LBL双轨教学法在三本医学院生物化学实验教学中的应用及探讨.pdfVIP

总第 237期 |If敏 c‘ Tota1．237 2013年3月m TheScienceEducmionArticleCollects March2013(C) PBL—LBL双轨教学法在三本医学院 生物化学实验教学中的应用及探讨 刘 佳 ’【】刘 杰2]【陈恩光 ’l【梁 璇[’】曹树明 ([1】昆明医学院海源学院 云南 ·昆明 650101； [21复旦大学 上海 200433； [3]昆明医科大学药学院 -X-南 ·昆明 650500) 中图分类号：G642．4 文献标识码：A 文章编号：1672—7894(2013)09—0065—03 摘 要 探索PBL~LBL双轨教学法在三本 医学院生物化学 PBL教学法试验组 、PBL—LBL双轨教学法试验组学生的性 实验教学中的应用，以考核和问卷调查的两种方式评价双 别 、年龄 、入学成绩经统计学处理，无显著性差异。 轨教学法的教学效果。合理使用双轨教学法优于 PBL教学 1．2方法 法，能激发学生的学习积极性，提高学生综合能力。 1)PBL传统教学法组 ，采取 PBL教学法授课，教师按大 关键词 生物化学 实验 PBL—LBL双轨教学法 纲要求提前设计出符合教学 目标且适合学生 自学的问题。 Application andDiscussionofPBL—LBL Teachingin Ex- 实验教学中，扼要讲解实验原理、步骤 ，学生独立完成实验 perimentalofBiochemistry in IndependentM edicalCol— 后 ，对课程设计和问题进行讨论 ，结束前教师进行小结并点 lege／／LiuJiat”，LiuJie~l，ChenEnguangt~LiangXuan[l，CaoShu- 评学生分歧较大或新发现的问题。 min~31 2)PBL—LBL双轨教学法组，先进行PBL教学，通过对学 AbstractThispaperexplorestheapplicationofbiochemistryex— 生的兴趣、个性及动手能力等的了解 ，再进行 LBL教学，对 perimentteachinginPBL——LBLteachingmethodsinindepen—— 实验课的重点、难点，详细讲解，严格规范同学的实验操作。 dentmedical college，and evaluatesthisteaching effectwith 两组学生由同一位教师按照相同的教学大纲授课，使 questionnairesurveyandtest．Tousethistwoteachingmethodis 用相同的实验指导教材、讲授内容、实验考核内容及要求均 betterthanhtePBL，foritcanstimulatethestudents’learning 相同。实验课开始前 2周，将课程设计交给PBL教学法、 enhtusiasm，andimprovetheircomprehensiveability． PBL—LBL双轨教学组，要求学生通过查阅相关文献资料与 Keywordsbiochemistry；experiment；PBL—LBLteaching 讨论，获取问题的答案和解决办法。 1．3教学效果评价 ‘ 生物化学实验是医学本科生必修实验课 ，其基本技能 实验课后，采用实验考核及问卷调查两种方式对 PBL、 要求 ，是一门应用性强 ，为从事科研和医疗工作做铺垫的重 PBL—LBL双轨教学效果进行客观评价。实验考核分为平时 要的医学实验课程。PBLfProblemBasedLearning)以学生为 成绩，占总成绩的70％和期末成绩，占总成绩的