义务教育阶段学生科学学习评价研究.pdf

目 录 中文摘要………………………………………………………………………………………．1 关键词………………………………………………………………………………………………l ABSTRACT………………………………………………………………………………………………………………．2 KEYWORDS……………………………………………………………………………………………………………．3 l前言………………………………………………………………………………………………………………………．4 1．1课题的提出………………………………………………………………………………4 1．2课题的意义……………………………………………………………………………。5 1．2．1有利于促进义务教育阶段学生科学素养的提高…………………………………5 1．2．2有利于促进义务教育阶段科学教师的专业成长…………………………………。6 1．2．3有利于促进义务教育阶段科学课程改革的不断深化……………………………．6 1．2．4有利于完善和丰富评价理论体系…………………………………………………．6 1．3研究的主要内容和方法………o………………………………………………………7 2课题的基础理论研究………………………………………………………………………．8 2．1课题研究的理论基础…………………………………………………………………．．8 2．1．1人的全面发展理论…………………………………………………………………8 2．1．2多元智能理论………………………………………………………………………．9 2．1．3建构主义理论……………………………………………………………………。ll 2．1．4后现代主义理论……………………………………………………………………．13 2．2概念的界定……………………………………………………………………………。14 2．2．1教育评价、课程评价与学习评价…………………………………………………14 2．2．2科学学习评价………………………………………………………………………l5 2．3课题相关研究扫描………………………………………………………………………16 2．3．1学习评价体系的建构研究…………………………………………………………16 2．3．2学习评价的策略研究………………………………………………………………．20 2．3．3学习评价的方法、工具研究………………………………………………………2l 3科学学习评价指标体系的设计…………………………………………………………．．25 3．1科学学习评价指标体系设计的原则…………………………………………………25 3．1．1发展性原则…………………………………………………………………………25 3．1．2激励性原则…………………………………………………………………………。26 3．1．3自主性原则…………………………………………………………………………26 3．1．4多样性原则…………………………………………………………………………27 3．1．5过程、结果评价相结合原则……………………………………………………。27 3．2科学学习评价指标体系设计的特点…………………………………………………27 3．2．1．评价应贯穿整个教学过程，注重过程性评价…………………………………27 3．2．2．评价是多元主体的集合…………………………………………………………．．27 3．2．3．评价不仅是主观的也是客观的…………………………………………………28 3．3科学学习评价指标体系的设计………………………………………………………．28 3．4科学学习评价的方法…………………………………………………………………一30 3．4．1观察法………………………………………………………………………………．33 3．4．2访谈法………………………………………………………………………………35 3．4-3纸笔测试……………………………………………………………………………35 3．4．4自我反思评价报告…………………………………………………………………37 3．4．5探究活动评价手册…………………………………………………………………42 3．4．