开放教育“形成性考核”问题与对策.pdfVIP

江西广播电视大学学报 2008年第4期 开放教育 “形成性考核问题与对策 张明．张睿 (江西电大 江西 南 昌 330046) 摘 要：形成性考核是远程开放教育教学过程质量控制的一个重要途径 。目前在形成性考核实践当中依然 存在许多问题 。为使形成性考核真正发挥作用．应该更加科学合理地设计形成I生·考核 。加强形成性考核的管理 与技术支持服务 ．并探索形成性考核的发展型评价功能。 关键词 ：形成性考核 ：远程开放教育；问题与对策 中图分类号：G648．7 文献标识码 ：A 文章编号 ：1008—3537(2008)04—0081—03 一 、 引言 的考核标准 ．可操作性不强 ，有些实际上流于形式 。 形成性考核 旨在突 出对学生在学习过程 中的学习表现 2、考核题型的设计不够灵活多样 ，大多比较陈旧、呆板， 进行跟踪、考查和评价。在远程高等教育中．由于远程教学的 基本上都是填空、选择、名词解释、判断、简答、论述等强调记 特殊性 ．形成性考核具有特殊 的价值和作用。形成性考核是 忆性和反映知识点的题 目：考核 内容范围比较狭窄，局限于 远程开放教育教学质量保证体系的重要组成部分 ．是强化素 文字教材上 的知识 ：考核的要求 比较简单 、机械 ，大都停留在 质教育，加强对教学过程的管理，反馈学习信息，改进课程考 检查教材内容的机械记忆低层次上 ：考核内容与终结性考核 核方式 、方法的重要措施 ：是科学测评学生学 习效果 ，促进学 的 内容关联性较小 。没有按照学生 的学 习过程加 以设计 。与 生 自主学习．提高学生综合素质和能力的重要途径 教学过程分离 经过 8年的远程开放教育 “试点”．开放教育形成性考核 3、有 的形成性考核形式设计思路是好的，但受客观因素 工作取得 了许多进展 ．开放教育的初期许多师生认为形成性 限制无法实施 。比如 ，教管专业的学生 ．在教学实践活动上 ， 考核就是平时作业。随着我们对形成性考核认识 的深入 ．现 就经常会出现不好解决的难题 在职的学生不大可能利用 自 在的形成性考核除了平时作业的内容 ．还增加 了专题讨论 、 己的工作时间去进行教学实践活动 ．而在双休 日和节假 日又 小组学习、学习记录等项 目．更符合形成性考核的 目的和要 很难找到能够去实践 的企业和单位 。再如 ．有的课程要求学 求了 特别是中央电大于20o5年开始进行基于网络的课程 生进行社会实践调查 ，但在实际操作过程 中．学生很少有 时 考核改革试点工作。利用网络技术对信息进行收集、存储 、传 间也很少有条件进行大量 的调查研究活动 许多单位一般不 输 、处理等方面的优势 ，为实现课程考核的及时性 、真实性 、 接受个人的调研 ．最后的结果就只能是学生找几篇文章拼凑 准确性提供 了保证 但由于 “人才培养模式改革和开放教育 一 下 ，以至于出现 了 “中国家 电市场调查报告 ”、“中国证券业 试点”项 目是边研究边实践 ．“形考”工作也 同样处于边研究 调查 ”这样 的个人根本就写不 出来 的 “大手笔”．令人啼笑 皆 边实践阶段 ．因而在实践 中存在着一些 问题 ．本文从实践的 非 。 角度分析这些问题 ．并针对问题提出一些对策建议 (二)在管理 方面存在 的问题 二、形成性考核实践 中存在的问题 1、一些试点电大将 “形考”成为其吸引和留住学生 的 “法 (一)设计方面存在 的问题 · 宝 ”．因而对形成性工作要求不严 ．学生 “形考 ”成绩高分现象 1、虽然在形成性考核的评价形式上 ．各试点单位要求 的