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语体偏误的限制与体验场的设定 中国·大连外国语学院王晓娜 我们在第六次全国对外汉语教学学会的宣读论文中探讨了“第二语言的语体偏误的 成因及其对策”。时至今日，语体偏误仍然是影响中高级阶段学习者提高汉语水平的一 个普遍存在的问题。当然，这些年来语体问题已经引起了广泛的重视，有的高级汉语教 材还在 “语用知识简析”栏目中专门介绍了一些语体知识。这对增强留学生的语体意识 是颇有裨益的。我们认为，以此为基础，最大限度地控制语体偏误的一个重要策略，就是 构建一个有效的语体体验场，令学习者进行连续、统一的体验活动，在反复体验的过程中 完成对语体成分的认知框架的构建，最后达到得体地运用语体成分，自产出合格语篇的 境界。本文拟从三个方面对上述问题加以探讨：一、多层次的体验活动同语体认知的形 成；二、体验场的有效设定同语体偏误的限制；三、语体体验的连续性同语体能力的激活。 设定。而目前我们的≥ 缺乏语体整体一致性f 重点词语 的例句语体i - ．J．、__r．t-’__r．． 干H玎形I；^Y丁丹件瞄件． 而语体色彩不同的词谣 列入判断学习者自产恬 的 自觉性和 目的性，并 涉及一个问题：采用上： 节 ，将语体内容纳入对 毒Jr翱出^^盘育^L屈抽n 第一个说话者，一 表述 （自己的和一 『关系 （依靠这些 ．表述的组织起著 ？诿对千形成言诅 现代汉语高级 语言的体验性 第二语言语体 U^，．-一M 1