以地理科学为背景的城市规划教学改革及课程体系建构——以商丘师范学院为例.pdfVIP

第 31卷 第 2期 许 昌学院学报 Vo1．31．NO．2 2012年 3月 JOURNALOFXUCHANG UNIVERSITY MaF． 20l2 文章编号 ：1671—9824(2012)02—0145—04 以地理科学为背景的城市规划教学改革及课程体系建构 — — 以商丘师范学院为例 杨贵玲，张竞竞 (商丘师范学院 环境与规划学院，河南 商丘 476300) 摘 要 ：分析 了以地理科学为背景的城市规划专业教学在开设理论课程和设计课程的比重、 开课 时序 、实践教学等方面存在 的问题 ，并提 出了相应的课程体 系构建的几点建议． 关键词 ：地理科学；城市规划；课程体 系 中图分类号 ：TU981 文献标识码 ：A 1 城市规划专业教育发展新特点 1．1 日益关注人地协调关院的城市社会经济空间研究 进入新世纪以来 ，我国在城市建设过程中出现 了大量的物质 、经济、社会 以及环境在城市空间上严重 冲突的问题．而现有教育模式下培养的工科类规划人才则主要偏重于城市空间设计 ，很难适应这一社会发 展需求．因此 ，城市规划不仅要通过技术手段分析与解决上述城市问题 ，更应通过对城市的政治 、经济、文 化方面的分析 ，提出相应的政策 、机制来加以解决此类城市问题…． 1．2 人文地理学与区域规划理论实践的发展 近年来 ，在京、津 、唐地区和长江三角洲 、珠江三角洲等地 区大的区域背景下，尤其是在我省 ，中原经济 区建设已被正式列入国家 “十二五”规划 ，并上升为国家战略 ，由此可见 ，进行区域综合发展战略和区域空 间发展战略研究 ，决定了城市规划要 以大的区域角度为出发点． 1．3 基于产学研平台构建的城市规划专业教学要强化其实践环节体系 加强产学研合作是高等学校教育以及体制改革面向经济建设 的主战场 ，是实现科技成果 向现实生产 力转化的需要．尤其是对应用性 比较强的城市规划学科而言，坚持教学、科研与生产相结合 ，则是推进城市 规划专业学科建设的关键．在城市规划专业课程体系建构上加大实践环节的强度和力度 ，是学科发展的必 然趋势． 2 我国城市规划专业教育存在的主要问题 基于城市规划专业教育发展 的新特点，城市规划课程体系构建也应该与时俱进．但我国大多院校在城 市规划专业 的课程体系构建上还存在一定 的滞后性 ，主要存在以下两种问题． 2．1 工科 院校偏重物质空间规划 工科院校在城市规划课程设计上主要侧重于城市形体规划与工程设计 ，如详细规划 、景观设计 、城市 设计等 ，其突出的特点是学生在校期间接受的物质环境形体设计训练较多，因而具有较强的构思能力、设 计技巧以及图面表达能力 ．但是 ，这种课程设计过于注重形体 、构 图的方法 、手法，对涉及城市规划与建 收稿 日期 ：2011—10—15 基金项 目：2009年度商丘师范学院教育教学改革项 目资助 作者简介 ：杨贵玲 (198l一)，女 ，河南商丘人 ，讲师，硕士，研 究方向：城市规划与设计 146 许 昌学院学报 2012年 3月 设 的其他要素诸如社会 、经济、法律法规等方面的知识重视不够 ，从而导致学生在规划工作 中对宏观方面 的分析及把握能力较弱 ，文字表达及 口头表达能力不强 ，创新意识相对不够 ，难 以适应快速发展的规划工 作需要．目前 ，不少学校新办的规划专业还定位在培养规划绘 图员层次，传统的工科教育模式很难培养 出 高素质的规划师． 2．2 理科 院校偏重宏观理论 理科院校的情形恰与之相反，对诸如地理与地形工程 、测量 、区域与经济、法律与法规等方面的课程比 较重视 ，学生对这些方面的知识掌握较多 ，对宏观问题 、原则性问题具有一定的分析和把握能力 ，在文字表 达 、沟通 、协调和方案介绍等方面也具有一定 的实力．但是 ，由于学科背景及办学条件等原因使得城市规划 课程设计得不到应有的重视 ，从而导致理论脱离实践 ，学生动手能力差 ，学无 以致用 ，不能适应时代发展的 需要 ． 3 城市规划专业课程体系建设 我