化学史在无机化学教学中的运用与研究.pdfVIP

三峡 高教研 究 SanxiaHigherEducationResearches 化学史在无机化学教学中的运用与研究 牟新利 ，2杨力行 0来守军 ，2唐娟 朱丽 (1重庆市市级化学化工教学示范中心 2重庆三峡学院化学与环境工程 学院 重庆万州 404000) 摘 要：化学史知识不仅是无机化学教 学的重要组成部分 ，也是化学 学科 素质教 育的重要素材，并以其 内容的独特 性 ，在 素 质教育中发挥着特殊的作用。在无机化学教学中，结合化学史进行讲授 ，可使学生掌握化学发展 的规律 ，提高他们发现 问题、分 析 问题 、解决问题 的能力 ；同时也对学生正确认识主观与客观、理论与实践 、个人与社会 、人类与 自然的关系等一 系列的问题 ， 培养高素质 的创新型人才有重要的意义 。 关键词 ：化学史；无杌化学；教学 无机化学作为化学化工专业 的第一门专业基础课 ， 国近代现代化学家的事迹也要结合相应教学内容介绍 。 在整个专业教育体系里具有重要的地位 。我国著名化学 比如化工专家侯德榜博士立志在 国内发展制碱工业 的 家傅鹰教授曾多次讲过 ：“化学可以给人知识，化学史可 事迹脚，这些事例渗透到教学中，可以增强学生的民族 自 以给人智慧[11。”在无机化学教学 中．结合化学史进行讲 豪感和 自信心，也可以引导学生热爱祖国、热爱人民，为 授，可使学生掌握化学发展 的规律，提高他们发现 问题 、 祖国的现代化建设贡献 自己的力量。 分析问题、解决 问题的能力 ，对于培养高素质 的创新型 1．3有利于培养学生的开拓创新精神 人才有重要的意义 。 培养学生 的创新精神和实践能力是素质教育的核 1化学史在无机化学教学中的作用 心 ，科学发展的历史表明：没有创新就没有科学的发展 。 1．1有利于学生建立辩证唯物主义世界观 这可由电离理论确立 的曲折历程来说明。1883年 ，年仅 教师不仅要面向学生传授知识 ，而且要 引导学生树 24岁的瑞典化学家阿累尼乌斯提 出了一个大胆而崭新 立正确的人生观与世界观。化学史上 的许多事例说明世 的电离理论 ，认为盐类溶于水中就 自发 的大量 电离成正 界观和人生观对科学研究 的成败有重大的影响。舍勒和 负离子。离子带电，而原子不带电，因而可以看作是两种 普里斯特利虽然都独立发现并制取 了氧气 ，但由于他们 不 同的物质。同量的盐类溶于不同量的水中，溶液越稀 ， 被传统的燃素说所束缚 ．缺乏怀疑批判精神 ，“真理碰到 则 电离度越高 。而当时著名科学家 …．俄 国的门捷列 鼻子尖却没有发现”，使化学发生革命的元素在他们 的 夫、英国的阿姆斯特朗及法国的特劳贝等都不赞同。可 手中没有结 出果实 ，而将果实拱手让给了拉瓦锡闭。此例 是年轻 的阿累尼乌斯却坚持 自己的观点 ，最终为越来越 可以用来启发学生树立 自觉的唯物主义观点 ．并用来理 多的科学家们所接受 。 解、掌握化学知识及其发展。 所 以恰到好处的把某些化学史实介绍给学生 ，可以 1．2有利于进行爱国主义教育 消除 “填鸭式 ”死灌知识的弊病 ．使学生从发展的高度以全 在化学史教学中着重爱 国主义情感的教育，使他们 面发展的视野深刻理解化学知识，把握化学发展的规律 ，开 真正了解我国的悠久历史和灿烂文化 ，正确看待伟大祖 阔学生的视野和思路 ，有利于学生创造思维的养成。 国的现状和光辉未来 ，以提高他们 民族 自尊心与责任 1．4有利于培养学生一丝不苟 、实事求是的治学态度 感 ，如举世文明的火药、瓷器的制造等化学工艺。对于我 科学崇尚求真务实，来不得半点的虚假 。在无机化 作者简介：-~N#I(1979一)，土家族，男，讲师，硕士，从事无机化学及物理化学方面的教学与研究。 基金资助：