教师与高校思想政治课教学中学生主体性的发挥.pdfVIP

SanxiaHigherEducationResearches 三峡 高教研 究 教师与高校思想政治课教学中学生主体性的发挥 李优坤 (重庆三峡学院政法系 重庆万州 404000) 摘 要 ：本文从高校思想政治教学发挥学生主体性过程 中，教师的地位与作用谈起 ，重点探讨 了高校教师如何在思政教学 中推动学生主体性的发挥的问题。 关键词 ：学生主体性 ；思想政治理论课教学；教学组织技能；教学方法 发挥学生主体性是一个有点古老 的话题 ．因为 等就是满足这一要求 的必不可少 的前提。 “教师为主导．学生为主体”这一教学原则早 已被大家 从学生 的学习来说 ．大学生 的学习 ，不是仅仅要 所熟知 。但就是这一个早 已被熟知 的话题 ，却并不是 求其发挥 自觉性和积极性 的过程 。更是一个培养 自觉 一 个得到深入研究的领域 。因此 ，研究教学过程 中发 性和创造性的过程 。尽管 自觉性和积极性是独立性和 挥学生主体性 的问题具有重大现实意义 。本文也正是 创造性 的基础和前提 ．但独立性和创造性却是 自觉性 从教师与学生互动 的角度 ．从 当前大学生理解 国际国 和积极性在更高水平上的发展。现在大学教学的一个 内形势的窗 口——思想政治课教学这一侧面 ．来探讨 重要原则 ．以及大学教学改革 的一个重要方 向就是要 学生主体性 的发挥 问题 。 让学生逐步培养 自主求知、独立学习、独立思考和工 一 、 思想政治教学发挥 学生主体性过程 中教师的 作 的能力 ．这是学生发挥教和学过程 中主体性 的根本 地位 要求 。 一 般来说 ．主体性是指主体在与客体互动 的过程 在大学阶段 的教学过程 中．教师 的参与时间虽然 中所表现出来 的主体 的本质和属性 。其 内涵包括主体 不可避免地减少了，但是对教师的要求却增加了。因 的实践性、能动性、自主性、创造性和社会性等方面 。 为大学 的教学虽然不像 中小学 的教学那样完全 由教 其 中 自主性、能动性基础上 的创造性是大学生在教学 师主导 。但 高校教师对课堂 的掌握 ，是 以 自身渊博 的 过程 中主体性的重要表现 。探讨思政教学发挥 学生主 知识足以折服现代大学生 ．高超 的组织能力能够完全 体性过程 中教师 的地位与作用 ．主要就是探讨在思想 掌控课堂 的互动为前提 的。从这一角度看 ，教学过程 政治课教学 中发挥学生的 自主性 、能动性和创造性 的 中大学生主体性 的发挥 ，这一看似单 向的过程 。实际 时 ，教师所 能起到 的作用 。 上是和教师密不可分 的 从教学过程来看 ．大学教学像其他教学一样 ，是 从大学教学 的原则来看 ．像教学与科研相结合 、 教师与学生互动的过程 ，教师 的教 ，与学生 的学 ，构成 统一性要求与因材施教相结合 、掌握知识和发展智能 了一对矛盾关系 ，相辅相成 ，缺一不可。教师是课堂教 相结合 、理论与实际相结合等 ，与高校教学适应学生 学的组织者和主导者 。是师生双边互动 的发动者 。因 主体性发挥 的要求是一致 的．同样对教师提 出了更高 此 。要想在教学过程 中发挥学生 的主体性 ．离不开教 的要求。因为从实际教学来看，只有教师具有较高的知 师的配合 ，离不开对高素质教师的要求 。而高超 的教 识水平、较强的课堂组织能力、以及充分的师生平等意 学组织技能 、平等 的师生关 系意识 、渊博 的专业知识 识等。才可能真正使得上述教学原则得到具体实施 。 作者简介：李优坤(1973一)，男，河南宜阳人，重庆三峡学院政法系教师，四川大学博士，研究方向为国际政治。