经济管理类专业《西方经济学》教学改革探讨.pdfVIP

三峡高教研究 SanxiaHigherEducationResearches 经济管理类专业 《西方经济学》教学改革探讨 黄 玲 (重庆市三峡库区可持续发展研究中心 重庆万州 404000) 摘 要 ：西方经济学是经济管理类专业必须开设的一 门重要 的专业基础理论课 。在教师和学生都对其重视的同时 ，教学效 果的提高是 需要解决的问题 。而要搞好经济管理类专业西方经济学教学，就应结合经济管理类专业学生的特 点，从教学 内容和 教学方法上着手改革。 关键词 ：特点：课程建设：教学改革 改革开放以来 ，随着我国经济体制改革 的不断深 理论，通货膨胀与失业理论，经济增长理论等 ，具有 比 入 。西方经济学作为揭示市场经济运行规律 的一套理 较完整 的理论体系…。同时 ，西方经济学又是 由众 多 论体系 ，逐渐受到各政府职能部 门的重视 ，也被 国家 经济学派 的经济理论和学术观点构成，有些经济学理 教委确定为普通高等学校经济管理类专业 的十大核 论是相互补充，相互完善 的，也有一些经济理论则相 心课程之一 。作为经济管理类专业 的核心课程及基础 互排斥 ，相互对立 。如货 币主义 、理性预期学派 、供给 课程，西方经济学教学质量的高低将直接影响到学生 学派、新凯恩斯主义、新剑桥学派、新制度学派等。 对其它专业课学习的理解和分析能力。然而 ，在教学 2、抽象的理论与多样 的分析方法 。西方经济学是 实践过程中。我们往往强调 了该 门课程 的重要性 ，却 一 门理论性很强的学科 ，不仅有大量抽象的概念 ，而 忽略了该 门课程的特点以及其学习者——经济管理 且整个理论体系建立在一系列前提假设基础之上 ，剔 类学生 的特点 ，以致教学效果并不如人意。 除 了现实生活中的种种影 响因素 ，这对于社会 阅历简 一 、 西方经济学的课程特点 。 单 、社会实践有 限的学生而言无疑会带来相 当的误解 从本质上说 ．西方经济学是在资本主义经济制度 和困惑 。同时，该 门课程采用 了多样 的分析方法 ，既有 基础上产生和发展的经济理论体系 ．它是对西方发达 语言逻辑分析 ，又有数学模 型运用，既有抽 象 的概念， 市场经济运行机制 的理论总结和实践依据。伴随着资 又有形象的图象，既有定性分析 ，又有定量分析 ，其 本主义社会 的发展 ，西方经济学从它 的产生到现在 ， 中，在需求函数 、供给 函数，生产 函数，洛伦兹 曲线、菲 经历了多个发展阶段 。从西方经济学 的发展脉络和理 力普斯 曲线等章节广泛运用数学推导和数学模型来 论体系分析 ．它主要具有 以下特 点 ： 论证经济变量之间的相互关系，这对经济管理类学生 1、完整的理论体系与众多学术纷争 。西方经济学 的学 习造成一定困难 。 按其研究对象的不 同可分为微观经济学和宏观经济 3、实用的理念与不 同的意识形态 。西方经济学是 学 。微观经济学以价格理论为核心，以单个消费者和 资本主义 国家各个历史时期经济发展状况 的经验 总 单个生产者为研究对象，主要 由价格理论 ，消费者行 结 。从实践意义上说 ，西方经济学理论不仅直接产生 为理论，生产者理论，市场理论，分配理论等构成；宏 于现实经济生活 。而且指导并反作用于现实经济生 观经济学以凯恩斯的宏观经济理论为核心，以整个 国 活 。所 以，与其他社会学科不同．西方经济学最大的不 民经济 的活动整体作为研究对象，其主要理论有总需 同点就在于它具有很强的实践性 ．对我 国的现代化建 求与总供给理论 ，凯恩斯 的有效需求理论，经济政策