“气压带、风带对气候的影响”教学设计.pdfVIP

臼 雠气压带风带对气候的影响99教 学设 计 黪浙 江 省 宁汲 市 四 明 中掌 爰民 红 【教案设计思想】 本节内容讲述了地理环境形成与发展中大气起到的具体的和实际的作用。 在教学内容上是把大气的理论系统与现实现象以及人类实际碰到的大气环境所 感所悟来应验学生的认知规律。 【基本情况分析 】 1．对教材的分析。本节 内容抽象，对空间思维能力要求较高，学生不容易理 解。教学中要明确重点、突破难点。教学重点：①北半球冬、夏大气活动中心的分 布与成因。②季风环流的成因与特点。③利用和处理图示信息的能力。教学难点： ①大气活动中心怎样影响天气和气候。②影响我国天气和气候的大气活动中心。 2．对学生的分析。基于高一学生已初具地理思维能力，有一定的知识迁移能 力 ，在教师指导下，可以把学生所掌握的初中地理知识及观察到的地理现象迁移 到本节内容，进行探究学习。 【教学目标 】 ， 1．知识和技能：①了解单一气压带 、风带对气候的影响。②了解大气活动中心 的形成和大气活动中的南北移动对世界各地天气和气候的重大影响。③了解季 风环流的概念 、分布和成因。④理解亚洲季风环流对气候的影响。 2．过程与方法：①通过阅读和绘制 “三圈环流示意图”，理解全球气压带和风 带的分布 、移动规律及其对气候的影响。②通过对亚洲一月和七月季风图的阅 读，对东亚和南亚季风进行综合对比。 3．情感态度与价值观：①应用所学知识分析气候的多样性、复杂性，从而培养 学生利用知识为生产生活服务的思想。②通过学习，培养学生热爱祖国、热爱家 乡的情感。③理解地理事物的内在联系，进行唯物辩证法的教育。 【教学过程】 (一)相关知识回顾及知识储备 ， 1．绘制 “三圈环流示意图”，并标注 “气压带和风带的名称”。 2．①纬度差异一太阳辐射量的差异一气温的差异一气压的差异。②气压、气 流和降水的关系：低气压一气流上升一降水多；高气压一气流下沉一降水少 ；气 流由较低纬流向较高纬 、气流由海洋流向陆地 ，降水多；气流由较高纬流向较低 纬、气流由陆地流向海洋，降水少。 3．描述气候的两个重要指标是降水和气温。影响气温高低的最主要因素是太 阳辐射(划分热量带的依据)；影响降水多少的决定性因素是大气环流。 墨 垒： =『=) (二)活动探究 导学 ：根据知识储备 ，在不同的气压带和风带控制下 ，气流的运动有不同的 特点，从而使不同地区形成不同的气候特征。根据北半球世界气候类型分布模式 图，结合活动的表格，分析在单一气压带和风带影响下形成的不同的气候特征。 点拨：学生根据教师提供的世界气候类型分布模式图和学案，在绘制 “三圈 环流示意图”的基础上，容易得出以下表格的内容。 1．单一气压带、风带对气候的影响。 (1)单一气压带对气候的影响。 气压带 - 气流运动 降水特点 对应的气候类型 赤道低气压带 上升 很多 热带雨林气候 副热带高气压带 下沉 很少 热带沙漠气候 副极地低气压带 上升 较多 温带大陆性气候 极地高气压带 下沉 很少 极地气候 (2)单一风带对气候的影响。 风带 气流运动 降水特点 对应的气候类型 低纬信风带 从内陆吹来 少 热带沙漠气候 从海洋吹来 多 热带草原气候 中纬西风带