一道课本例题的探究与开发.pdf.pdfVIP

教坛集萃 教育 2012年第 8期 M0DERN EDUCA11ON 教育与教学 iaotanjicui 一 道课本例题的探究与开发 口 任业军 ZAOC=ZCOD=ZBOD=60。 帮助学生经历发现问题 、提出问题 、合作分析问题、 ． 解决问题的全部过程，教师要做好科学的课前预设。方 ． CD lIAB 法是不断深入地挖掘教材，把教材的基础性、师范性 、 ·SABcD=SA~OD 方法的引领性发挥到极致 。 下面以 《四边形性质探究》第一节例题2为例进行 S髟=S宣形c0D=÷兀×2=÷兀 o j 说明。 挖掘点3 格点图形中点的个数 题 目：如图 l，已知直 线allb，过直线a上的任意两 题 目：已知 (如图 4)，在正方 点A、B分别向直线b作垂 形网格中，每个小格都是边长为 l的 线 ，交直线 b于点C、D。 圈1 正方形 ，A、B两个在小方格 的顶点 上，如图所示，C点也在小方格的顶 (1 殴AC、BD所在的直线有怎样的位置关系? 点上，且 以ABC为顶点的三角形面 (2)比较线段AC、BD的长短。这一例题的解答过程 至 积为 l，则点C的个数为 ( ) 见课本 101页，并要求 “举出生活中的几个实例”，反映 “平行线之间的垂线段处处相等”的几何事实。 分析：因为S△ ：1，AB：√，所以高为√， 每个小方形的对角线为√，且图中AC，与AB垂直， 挖掘点 1 面积与直线平行的转化 问题 长度为√ ，即为高。 在列举的过程中，有的同学 利用课本中的结论 “平行线之 间的垂线段处处相 列举出了利用这一事实得到的 等”，．．．过cI做 AB的平行线，交于小方格的三个顶点， 图形面积问题 。 同理在异侧也会有三个顶点， 命题：如图2，已知直线alI 如图所示，共可 以找到 6个。 则 S△^EP=S△B盱 挖掘 点 4 等分图形的 逆命题 ：若 s△^EP=S△BEF， 面积一一与尺规作图法相结 明这两个命题的正确性。 合 挖掘点 2 求图形的面积 问题 ：如 图5，有一块三 问题：如图 3，o是半圆的圆 角形菜地 ，即△ABC，其 中有 心，半径为 2cm，C、D三等分