论中等职业教育技能竞赛的导向作用.pdfVIP

‘ 一 ；矗 五 薯 池 三 套霪薹， 赢 ≥ 一 ∞ 0 蕞毫 、 中等职业教育技能竞赛具有很强 内容上摒弃不适应新技术、新工艺、新方 的导向作用，具有能够引导技能竞赛参 法发展的旧内容。去适应具有时代特性 与者朝着竞赛 目标前进 的功效和能力。 和先进技术的技能竞赛的新内容。切实 通什引过么导竞设置赛竞参赛与者目标在教、竞育赛教标学准工等作有力中做地加而强，通技过能技竞能赛竞要赛求，引的实导践了操中作等职技业能学。校因 中 、 怎么做 ，影响着 中等职业学校教 及时更新教学内容．提高了中等职业学 ’ 育教学工作的各个方面。另一方面，通 校学生的技能水平。 —刍●—●一 过技能竞赛。中等职业学校可以获得有 3．引导中等职业学校教学方法的改革。 关教育教学活动满足社会需求程度 的 在以往的教学工作中。中等职业学 信息反馈 。以改善和调节学校教育 目标 、 校的教学方法多是以传统课堂进行理论 课程和教材、教师的教与学生的学等过 教学为主，辅之以与理论教学相对应的 ! 程，通过了解 自己本身教学工作中的长 实验室教学，进行一定的技能训练，最终 短、功过 ．明确今后的努力方向和改进措 完成专业课的教学工作。这种来源于普 施 ，以实现自我调节 。从而促进中等职业 通教育的教学方法，不利于学生实践操 学校教学工作和学校其他相关工作 的 作技能的训练，不利于培养具有较强操 J= 5 j童 窖 顺利开一展、引。导中等职业学校加强实践教作教技育技能能的技竞赛能型比赛实项用人目才的设。置在上中等，职以及业 l 兄 学环节1引导中等职业学校教学观念的转变。在理技论考能竞核赛与实比赛践评操判作标能注准意的制二者订上兼顾，对，， 赛 胃 由于受传统教育思想的束缚 ，加之 各有侧重 ．并且对实践操作能力的要求 ! 一 些中等职业学校本身就是从普通中等 较高。这就要求 中等职业学校教师在组 学校转制而来 ，在中等职业学校中，普遍 织教学时．也要注意将基础理论教学与 存在着教师重理论教学 ，轻实践教学；学 专业技能训练有机地结合起来 ，突出实 生重理论考试 ，轻实践技能；管理者重理 践性教学环节．加强实践操作技能的训 论教学效果，忽视实践教学管理 ，形成了 练。在中等职业学校的办学实践上，教学 “以教师为中心 ，以课堂为中心 ，以教材 方法改革的成功模式 。就是大力推行 “教 为中心”的传统教学观念，制约了学生实学工厂”的实训模式，使车间与教室合二 向 等调践职重能业视力实教的践发育展教技学和能综竞合赛素的质举的办提和高开。展而。强中南为信一息，实工现程理学论校与与实思践科的有网络机公融司合联。合如河举 作 。 注重学生的动手操作 办 “思科实验班”，把网络教室与普通课 能力。这就引导了中等职业学校的教学 堂合二为一，融为一体，在教学实践 中取 观念，大大提高了对实践教学工作的认 得了明显的成果 ．2007年该校学生在全 识，引导中等职业学校必须高度重视实 国中等职业教育技能竞赛中获得网络技 践性教学环节，办出 “职教特色”。 术应用比赛一等奖。 2。引导中等职业学校教学内容的更新。 4引导中等职业学校课程模式的调整。 的课： 技能竞赛内容和标准的制订者 ．一