在数学教学中使用CAI应遵循的几个原则.pdfVIP

《数学之友》 2008年第5期 在数学教学中使用CAI应遵循的几个原则 CAI之窗 魏诸瑾 (河南省煤炭卫生学校，467013) ． 随着计算机技术的飞速发展，计算机辅助教学 不等式性质的教学、椭圆定义的教学，对于传统教学 (简称CIA)已经成为 目前教学中的一个热点．越来 方式不能有效突破难点的内容才考虑借助多媒体来 越多的学校都加强了相应硬件和软件的建设，建起 解决问题．例如在 “指数函数”～节的教学中，需要 多媒体教室，各级教育行政部门也出台相应政策，鼓 对函数Y=a(a0且 a≠1)中的a取不同的值时 励教师学电脑，用计算机，许多省份更把多媒体课件 的性质进行讨论，描点作出不同的图象，费时费力， 获奖作为晋升职称的一项条件，各级各类的优质课 若在课件中设计出输入不同的a值，计算机 自动生 比赛也都使用多媒体课件．例如，平顶山市教育局在 成相应的图象，就可快速、准确的解决问题．再如 ：对 2007年职业学校教师 “优质课 ”评选活动 中把教师 正弦函数Y=sinx图象的画法和正弦型函数Y=Asin 的计算机技术作为一项前提条件，计算机技术不过 ( + )图象的变换的教学，借助多媒体课件的运 关就不允许参加 “优质课”比赛．这些措施都极大的 动性和直观性的特点进行教学，确能收到事半功倍 激发了教师们使用多媒体进行教学的热情，形成了 的教学效果． 一 窝蜂上多媒体课的 “大好”局面． 不可否认，应用CIA技术能使课堂教学具有更 3 抽象性与具体性相结合的原则 强的吸引力和艺术感染力，确能克服传统教学中的 著名的数学教育家 G ·波利亚曾经指出：数学 某些缺陷和不足，大大提高教学效率．但是，也应该 有两个侧面，一方面是欧几里得式的严谨科学，从这 看到，在实际应用中，并非使用课件就能产生良好的 个方面看，数学像是一门系统的演绎科学，但另一方 效果．笔者根据 自己多年的教学经验，认为要更好的 面是创造过程中的数学，则更像是一门实验性的归 使用多媒体技术进行数学教学，主要应遵循如下几 纳科学．数学教材中的一些内容，如概念、定义、定 个原则： 理、公式等，具有高度的抽象性和概括性，教师应在 1 辅助性原则 充分利用多媒体计算机图象直观的特点，把高度抽 象的内容形象化、具体化．仍以指数函数Y=a(a 多媒体辅助教学可以增加课堂容量、提高教学 0且a≠1)为例，利用几何画板作为平台，作出图 效率，但计算机毕竟不是人 ，无法根据学生的情况调 象，通过鼠标拖动使a值连续变化，就可直接显示出 整教学方法，更无法与学生进行情感、思想上的交 当a1与0a1时函数的不同形态，从而轻松地 流．教师在课堂上的主导地位是不可代替的，我们可 观察归纳指数函数的性质．另外，多媒体 CIA可以 以利用计算机辅助完成一些图形的变换和生成，但 为数学教学提供一个方便、高效的 “数学实验室