改善组织形式促进幼儿有效发展.pdfVIP

《新课程》 2010年9月28日 活动中面向全体幼儿 ，要针对他们的不同特点 重幼儿的年龄特点和个性差异，不以成人的眼 儿感受到艺术家独特的艺术风格和别具匠心 和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养”。 光来评价幼儿的作品，而是以欣赏的目光寻找 的艺术创造 ，从中获得不同程度的启迪 ，领略 因此，如何有效地利用和开发美术课程资源 ， 幼儿作品中的特色和亮点，不仅从画面的构 各种表现技法的艺术效果。引导幼儿观察、发 激发幼儿感受美、表现美的情趣 ，从而丰富他 图、色彩、比例等方面评价，还要注意观察幼儿 现生活中的美，学会用不一样的眼光看待周围 们的审美经验，使之体验自己表达和创造的快 的整个创作过程，引导他们快乐地活动，允许 事物，培养了幼儿的观察能力，让幼儿更深刻 乐是我们义不容辞的任务。 他们用自己的方式表达各种情感体验。 地体会到：美是无处不在的，美来源于生活，美 二、课程资源开发的途径 2．为幼儿创设 “美术活动区” 就在我们身边。只有让幼儿不断积累经验，加 在班级的美工区中，教师应为儿童准备～ l利用山东版教材，充分挖掘内容，补充内容 深体会 ，才能使幼儿作品的内容更丰富，表达 新 纲《要》中明确指出“各领域内容相互渗 个升放式的空间，墙壁上有大幅的绘画纸；桌 的情感更充分，表现的机会更充足。 面 有装有各种颜色的颜料盒 、油湎笔、洗笔 透”，教育领域 (健康 、语 言、社会 、科学、艺术) 三、课时安排 筒；工具架中要提供浆糊 、双而胶 、透明胶 、小 之 日『】并非各 自分离，而是相互交流 、相互会通 在不影响正常教学活动的同时 ，每周再加 刀、剪刀等；地上的整理箱内有纸盒 、皱纸、铅 的，教师应在通读教材的基础上，通过多种途 一 次集体美术活动，也可 根据实际需要，灵活 面纸、白纸、粉画纸等材料等，供儿童随时取 径 ，将美术教育和各领域教育相互渗透。课程 运用课时。 放，不受约束。幼儿在这个自由的小天地中，通 设计时 ，应有美术领域为主的活动，不要当成 四、保障措施 过渗透着教师教育意图、同标的活动材料以及 其他领域活动中的一个环节 代而过；或是在 1．开学初每班安排一名有美术特K的教 环境来促进幼儿认知发展的进程和创新能力 主题活动中，延伸出新的生成活动 ，利用美术 师，重温美术教学法。每班根据本班幼儿实际 的发展，同时使幼儿 自信心和表现能力逐渐得 的形式加深幼儿对丰题内容的深化。 情况，制定美术课程资源开发的实咆计划，保证 到提高。 广泛收集与主题有关的资料，包括照片、 课时。 3．F4常生活足美育的丰富源泉 网片、录像、美术作品等，布置主题墙引导幼儿 2．学校阅览室购置幼儿美术舞画图书，为 凯洛夫说过：