让复习课好玩起来——从儿童视角探究低段“游戏式”复习课的策略和意义.pdfVIP

● ● 让复习课好玩起来 从儿童视角探究低段 “游戏式”复习课的策略和意义 金秀梅 浙江省杭州市学军小学 儿童是天生的玩乐家 ，什么东西都爱玩上一把 ，玩就是他们 使学生对知识的掌握、技能的运用和情感的陶冶起到一举多得的 的世界。他们在 “玩”中，锻炼了自己的身体机能，在 玩“”中 好效果的数学复习模式。 促进了认知水平的发展。正是 “玩”，让儿童认识了世界，认识 小学低段儿童，仍处在前运算阶段，凭借表象思维进行各种 了自己。渐渐地，“玩”变成了和同伴一起的 “游戏”。合作、交 象征性学习，主要通过活动或游戏、延缓性模仿以及绘画活动等 流、沟通、协商等情感意识，在游戏中得到充分体现和发展；观 形式，逐步形成初步的科学概念。因此，小学低年级阶段，把游 察、实验、猜想、验证等科学观念，在游戏中得 以实践和应用。 戏与枯燥无味的复习课结合起来，特别有利于