新课改背景下“后进生”转化初探.pdfVIP

aIeallowedtotakepartinthemeeting．然后写 他得到 老师和同学们认可，学习英语的信心 加容易操作和事半功倍的方法。 上，．在‘这里，于1980年入党做的是人的定语 ，而 倍增。从那以后，他上课的眼神都改变了，充满 六、作业档案。因材施教的基础 people在定语从句中做的是主语，在定语从句中 了对知识的渴求，学生有这样的进步，任何一个 我最为得意的就是我采用的建立学生作业 关系代词做主语是不可以省略的”。这样虽然增 老师都会很欣慰的。让我欣慰的是这个学生从 档案的做法。考虑到每个学生的作业情况都不 加了老师的工作量，但真正起到了批改作业的 此以后从来没有不交过作业。在作业中发现学 一 样，从开学时，我就为每个学生建立了个人作 目的，还是值得的。学生一方面真正地认识到 生的闪光点并及时鼓励，这是我让学生爱上写 业档案，并告知他们我要这样做 ：每个人、每一 了自己的错误，在学习上得到了提高，另一方面 作业的第四个法宝。 次的作业都有记录、会按完成情况、作业质量、 也觉得老师很关心自己，体会到了老师的良苦 五、作业本，师生交流的平台 出现的错误、闪光点等分别总结归纳。这样做