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· 实验教学研究 ． 由一个演示实验引发的思考 丁 萍 (江苏省姜堰中学 江苏 姜堰 225500) 摘要：对高中化学教材 中的一个演示实验提出质疑，通过设计对比试验，证明了KC1等 固体对Fe+3SCN一~-．Fe(SCN)， 的影响，并通过理论依据对实验结果进行了解释。 关键词：氯化铁；硫氰化钾；化学平衡；离子活度 文章编号：1008—0546(2011)10～0082—02 中图分类号：G633．8 文献标识码：B doi：10．3969／j．issn．1008-O546．2011．10．041 一 、 教材设计 人教版选修4化《学反应原理》中关于化学平衡的移 电解质(少量) 实验现象 动这一节的内容是这样设计的．通过实验改变反应物和 NaCl晶体 颜色变化明显．呈橙黄色 生成物的浓度 ．看溶液颜色的变化 。从而得出浓度对化 FeC13O．01mol／L KC1晶体 颜色变化明显．呈金黄色 学平衡的影响 KSCN 0．01mol／L Na~SO 晶体 颜色变化明显．呈纯黄色 课本中以FeC13KscN寻 Fe(SCN)+3KC1的可逆 K 0 晶体 颜色变化明显 ．呈浅黄色 反应为研究对象 ．通过改变 FeC1或KSCN的浓度进行 对照实验 ．比较溶液颜色的变化从而得出浓度对化学平 实验结论：当反应物浓度较稀时，加人少量电解质 衡的影响 对化学平衡均有影响。当阴离子相同时．钾盐对该平衡 二、提出问题 的影响比钠盐大；当阳离子相同时。so,~-x~该平衡的影响 如果向平衡体系中加入KC1等固体．使 KCI的浓度 比Cl-)k。 改变了。对化学平衡会有影响吗? 为什么实验结果与常规分析不相符呢? 通常我们是这样分析的：根据勒沙特列原理，改变 四、理论解释 平衡体系中物质的浓度能影响化学平衡 ．其前提条件是 解释一：其他平衡体系的存在。当加入固体 KC1时， 改变参与反应的物质的浓度。从表面上看 ．KC1虽然参与 该体系中还存在着络合平衡 ：Fe3++4C1～=-FeC14-[1j，随 了该反应，但实际上 。该反应的本质是Fe3++3SCN一 着 ct-N度的增加．使上述化学平衡向正反应方向移动， Fe(SCN)。因此，加入KC1固体不能影响该化学平衡体系。 从而导致 Fe3+浓度变小 ．并最终影响Fe¨+3SCN一 这样的答案是否正确呢?如果我们加入其他固体， Fe(SCN)，的平衡 ．血红色变浅。在反应物浓度较低时，这 情况又将怎样呢?我们还是通过实验进行验证。 种连环变化比较明显 ，当反应物浓度较大时，这种变化 三、实验探究 以及由此造成的颜色变化程度不大 ．也有可能是因为浓 FeC13(molZL)KSCN(mol／L) KC1晶体 实验现象 度越高。血红色越深。肉眼难以识别颜色的变化。 溶液颜色变化不 解释二 ：另一重要的影响因素是离子活度。离子活 0．1O 0．10 至饱和 明显 呈血红色 度是指其在化学反应中表现出来的有效浓度 由于溶液 溶液 颜色变 化不 中离子间存在静电作用 (如加入氯化钾后 ，Fe3+周围形成 0．1O 0．O1 至饱和 明显 ． 呈血红色 c1_氛，SCN—同围形成