在高职语文课堂教学中培养学生的创新能力.pdfVIP

在高职语文课堂教学中培养学生的创 ◆吉林省松原职业技术学院 刘 静 创新是一个 民族进步的不竭动力，教育创新是 关键。二是教师树立全新的教学观。教师的教学观念 职业技术教育改革的重要内容。职业技术教育直接 不更新，语文新课改就不能有效实施。所以，要进一步 为生产第一线培养适用人才 ，这些人才会不会创 更新教学观念。如语文教学中一堂课的总体设计，每 新、能不能创新，直接影响产品质量和企业效益，因 一 个教学环节所采取的教学方法，每一个 问题从哪个 此培养学生创新精神和创新能力在职业教育中显得 角度提出等等，莫不受教育观念的制约。因此，改变传 尤为重要。特别是当今，语文课程改革深入发展的背 统 旧观念，树立语文教学新观念 ，清洗大脑旧思想，是 景下，作为一个语文学科领域的教师，再也不能就知 改革语文教学的关键所在。三是在高职语文教学中， 识讲知识，应该摆脱传统观念的束缚，培养学生创新 要与全新的教育、教学观念相融合。不仅要培养学生 能力，在创新中学知识、在创新中掌握技能。 良好的价值观、道德观、法律意识，提高学生学习的兴 一 、 更新教育观念 ，适应职业教育需要 趣，更要培养学生的创新精神和创新能力。 一 是树立全新的教育观。树立职业素质教育、 二、创设环境，激发学生的创新能力 创新教育和终身教育的思想。教师思想不改变，学 课堂教学是获取知识和技能的主要阵地，应当成 生创新思维就无法得到培养，创新能力也不会得到 为培养学生独立思考和创新精神的摇篮。教师在课堂 提高，因此教师观念的更新是培养学生创新能力的 教学实践中，要创设学习新知识、培育语文素养的环 方法十一：对连续的复合函数而言，极限符号与 故原式：孚13／3＼：1 函数符号可以互换。 女口．求 、若／ 方法十三：利用夹逼准则求极限。 如求 n( + 1 +．．+‘ ) 函数，，、／考 可看用由、／／与参考复合 由于n + ≤凡( +j 1 +．．’+ ) 而成，因为姆 =吉，而函 ：、／在点=“吉处连 ／／, n丁 n。+竹 tl,+Z1T 凡 +‘凡订 续，所以有： ≤ n— ～ n +1T 3 原式=tv／limx- 一 9 =、／吉= ． 而 ljm =1，lim善 =1 方法十二：利用麦克劳林展开式求极限。 由夹逼准则可知，原式：l 如：求 lim—sinx-xcos~x 方法十四：利用施笃兹定理求极限。 将分子中sinx和XCOSX分别用带有佩亚诺型余项的 女口． 生 ： n ：1 三阶麦克劳林公式表示 。