在河南油画教育教学改革中融入地域特色的探索研究.pdfVIP

2011—1O 文 艺 生 活 uTERATuRE LIFE 民 lml奇 葩 在河南油画教育教学改革中融入 地域特色的探索研究 张聪丽 (郑州轻工业学院 易斯顿美术学院，河南 郑州 450008) 摘 要：美术是一种文化现象，具有地域风情的地方美术更是中华文明中的瑰宝，但就 目前河南油画教育课 程体系的设置来看，其对于地方特色美术的容纳与吸收、发扬与保护远远不到位。本文将就这一问题 ，提出 以地域文化为载体，融其于河南油画教育教学改革之中，发挥地域文化的精神 内涵，以期可以探 索出一条河 南油画教育课程体系改革的有效途径。 关键词：地域特色；河南高校；油画专业；教学研究；精神内涵 中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1005—5312(2011)29—0177—01 油画专业的主体 内涵是以研究油画媒材作为主要的绘画 黄爱绿，绿喜红”等。其中把红、紫、黑称之为 “硬色”，黄、桃红、 创作手段，着重油画技法和理论上全面的艺术素养，内容极其 绿称之为 “软色”，并总结出 “软靠硬，色不楞”的设色规律 ，意 广泛 ，涵括了素描造型基础 ，色彩，速写 ，油画写生 (静物 、人 思是软色和硬色搭配更容易和谐和统一。民间画工在运用色 物 、风景)、油画材料技法、系列创作等；创作的对象涉及 自然 彩时依靠的是直觉上的好看与难看，其实这更接近于人的原 生态及人文社会环境的各个领域；是一个与人类生活有着密 始本能。其次河南民间色彩的配色首先考虑的是色彩所表达 切关系的专业，也与一个国家 、民族、地域文化的可持续发展 的形象内容和象征手法，所以民间画工口诀中的配色经验往 有着密切关系。河南在油画专业教育上有着独特的优势，她有 往是内容和形式综合考虑的结果。另外，河南民间色彩给人的 着悠久的历史，在大约五六十万年以前 ，河南就有人类居住， 总体印象往往是大胆泼辣，不受拘束 ，体现了单纯 、鲜明的基 积淀了深厚的文化底蕴，良好的地域文化环境条件是河南油 本特征，反映了河南人民直言不讳的精神状态和向往美好生 画专业教学不可多得的资源优势。河南的油画专业教学想要 活的朴素愿望。河南民间美术的色彩状态某种程度上与当代 健康发展，不仅要传承油画艺术 自身传统，更重要的是民族艺 油画家进行艺术创作的状态不谋而合。如果能让河南的油画 术精神的传承，其中也就包含了对极具河南本土地域特色文 学子在进行油画学习的同时，对河南本土艺术资源进行深层 化传统的继承与发展。如果说中国艺术精神是中国文化的彰 次的理解和掌握 ，不仅可以扩展他们的艺术视野 ，还可开阔他 显，那么河南油画精神就应该是中原文化的显现。 们的艺术创作之路。 河南地处中原，拥有着一种只有在文明起源的地方才会 具体到河南的油画教育 ，要想突出特色 ，体现地域特色无 慢慢积聚的独特的美。中原人民淳朴 “土气”的民风 、苦涩的生 疑是一条可行之路 ：充分发挥地域资源的优势，将现代材料与 存状态以及特有的英雄气质等都在深深地影响着河南油画的 传统材料、传统技法以及传统文化符号进行深层次的综合利 发展与艺术品质。民族民问艺术在河南同样有着深厚的土壤， 用，充分利用地域资源客观存在的差异性，有效的利用地域资 厚重的中原文化如仰韶彩陶、安阳甲骨 、南阳汉画、龙f73v佛、 源环境，有的放矢的运用到课堂教学中，为教学服务。 巩义宋陵等都给了身在河南的艺术学子以无尽的审美滋养； 首先，油画专业教师应该转变教学观念 ，积极的开展围绕 中国木版年画的鼻祖河南开封朱仙镇木板年画、豫东一带妇 地域特色文化的艺术实践教学体系的研究，通过比较与借鉴， 孺皆知的造型古拙荒诞的泥塑艺术品淮阳泥泥狗 、国家非物 多时空全方位进行艺术实践，对河南地域特色艺术实践教学 质文化遗产别具特色的民间工艺鹤壁浚县 “呢咕咕”、被称为 的内涵作出较为准确的界定，对地域特色艺术实践教学的特 “世界艺林一绝”的南阳铁