《机械系统设计》课程内涵与教学的探讨.pdfVIP

第 30 卷 第 1 期 河 北 工 程 大 学 学 报 （社会 科 学 版） Vol.30 No.1 2013 年 3 月 Journal of Hebei University of Engineering (Social Science Edition) Mar.2013 《机械系统设计》课程内涵与教学的探讨 1 2 1 郝雪弟 ，潘 越 ，张 唏 (1.中国矿业大学(北京) 机电与信息工程学院，北京 100083；2.河北工程大学 机电学院，河北 邯郸 056038 ） [摘 要] 《机械系统设计》是培养创新型人才的主干专业课，但存在着课程内容多与学时短，覆 盖全面与深入不够的矛盾。分析了现有课程教材内容的区别联系，及其与课程群其他课程之间的 关系。提出系统设计方法学是该课程的核心内容，同时适当补充现代设计学方法的有关内容。给 出了详细的课程教学目标、教学内容、教学环节和教学材料。强调培养学生的创新能力是课程的 主要目的之一。 [关键词]机械系统设计；教学改革；教学方法 doi:10.3969/j.issn.1673-9477.2013.01.026 [中图分类号] G642.0 [文献标识码]A [文章编号] 1673-9477(2013)01-0087-04 在社会发展、国防建设和科技进步中机械一直 一、系统与机械系统的内涵 发挥着不可替代的重要作用，机械工业是国民经济 探讨优化《机械系统设计》课程之前，有必要 发展的装备部，也是科技人才的需求大户。作为培 首先强调什么是“系统”与“机械系统”。美国韦氏 养2 1世纪培养人才的大学而言，机械工程专业培养 大辞典中系统被定义为是：“有组织的或被组织化的 的目标已经转变为培养具有机械设计、制造与自动 整体；由有规则的相互作用、相互依存的形式组成 化能力的复合型机械专业人才。其中，培养具有复 的诸要素集合”。日本的JIS 标准中系统被定义为是： 杂机械系统设计与创新能力的要求尤为突出。因此， “许多组成要素保持有机的秩序，向统一目的行动 教育理念应该从教授传统机械强度、刚度、材料与 的集合体”。美国著名学者阿柯夫（R.L.Ackoff) 认为： 运动设计知识的圈子中解放出来，将着眼点放在培 系统是由两个或两个以上相互联系的任何种类的要 养能够设计与制造现代机械系统的人才上来。 素所构成的集合。因此，系统可以定义为由两个以 然而， 目前机械类的专业课程基本上沿袭机类 上相互联系的要素所构成的具有一定结构和特定功 与电类独立开设的方式，一些机电一体化课程大多 能的有机整体[3-5] 。除此之外，系统的属性还包括系 是机、电分别教授的合二为一，基本上是―学机械的 统应有一定的界限，以便使系统从所处的环境中分 人再补充点电的知识‖而已，不能形成完整的现代机 离出来。 械系统的体系。造成上述脱节主要原因在于课程设 机械系统是由各个机械基本要素组成，完成所 计的缺陷。因此，广大学者呼吁设立新型课程，从 需的动作、实现机械能的转变、代替人类劳动的系 整机及系统的观点讲授现代机械产品设计的规律和 统。对现代机械系统来说，一般由动力、传动、执 特点。《机械系统学》课程即在这个背景下产生，至 行、操纵和控制五大系统组成，也可将操纵与控制 今已有十几年的历史。该课程定位于机械类专业的 系统合并为操