科学化命题的方法.docVIP

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科学化命题的方法 科学化的命题,关键是如何有效地掌握命题标准,控制试题的难度。命题必须适合教学和学生的实际水平,要保证绝大多数努力学习的学生达到及格水平,给教学以正确导向,确保教学质量,促进素质教育的发展。在命题中,试题难度控制方法,主要有以下几个步骤: 一、制定双向细目表 命题前,先制定命题计划,把各章节的内容在试卷中占的比例、题型的比重、考试能力水平及比例、分数的分配等定出量化指标,它是科学命题的基础。通过这些指标的控制,保证知识体系完整、能力层次合理、内容分布适当、难度适度,有利于克服命题的主观随意性。 双向细目表的纵向为知识点或考查的知识范围,横向则体现对知识掌握和能力发展的要求。(一般采用的是布鲁姆的认识发展分类体系,即按“识记、理解、运用、分析综合”这四个层次考查学生对某一知识的掌握情况,从各学科学生应具有的一般能力去考查学生的能力发展状况。 表1. 生物科命题的双向细目表例 水平 题型份量 内容 识 记 理 解 运 用 综 合 总计分 绪 论 1A 2 细 胞 3A2B 1A1C(2) 1C(2) 1C(1) 15 新陈代谢 2A1B 2A2C(5) 1C(2) 1C(2) 18 生殖发育 2A 1A 1C(2) 8 生命调节 1A 2A 6 遗传和变异 1A2B 1A1C(4) 2A1C(3) 1C(2) 19 生命起源 2A1B 2A 9 生物与环境 3A1B 2A1B 1C(3) 1C(2) 17 实 验 1A 1A1B 1B 6 合 计 16A=32 10A=20 4A=8 100 7B=7 2B=2 1B=1 4C=11 5C=12 4C=7 计分39 计分33 计分21 计分7 表中A表示选择题,每题2分; B表示填空题,每题1分; C表示简答题,括号内是对应的满分值。 表2:语文科试卷双向细目表例 内容 水平 语言知识应用 (22) 古诗鉴赏 (8) 文言文 (22) 社科文 (18) 语用 (5) 作文 (45) 合计 (120) 识记 A 1语音 3分 1字形 3分 1名句 10分 3 题 16 分 理解B 2题 6分 1题 4分 3题 10分 分析C 2题 6分 2题 8分 4题 14分 应用D 1成语 3分 1辨析病句 3分 1题10分 1题 45 4题 61分 鉴赏E 1题 8分 1题 5分 2题 13分 探究F 1题 6分 1题 6分 总计 5题 22分 1题 8分 5题22分 4题 18分 1题 5分 1题45分 17题 120分 二、对试题难度进行预估 难度是指试题的难易程度。考试的性质不同,对试题的难度要求也不相同。因此,命题必须紧紧遵照课程标准和水平测试标准、高考的标准,尊重教材,突出重点,着重考核基本知识、基本能力。 (一)试卷的基本指标有: 必修课的基本内容,(高二、高三加入部分选修内容)不超纲。 不出知识性错误。 知识面覆盖80%以上。 试题难度比例7:2:1(或6:3:1)。即基础题(难度0.80-0.95)占70%,中档题(难度0.50-0.70)占20%,较难题(难度0.30-0.40)占10%。高考是选拔考试,难度以中等试题为主,难度比为2:6:2或3:5:2。 及格率在90%以上。各小题难度经过匹配后,整卷试题难度应控制在0.75~0.80之间。 要有适当区分度。 (二)试题难度预估的方法是: 找出影响难度的因素:主要有四项——目标水平、信息状态、熟悉程度、技巧层次。 目标水平——指识记、理解、应用、综合、探究五个能力水平。 信息状态——指试题的信息数量、信息表达方式和信息的程序。主要涉及知识点数量、文字图形的直观性及试题叙述是否有序,学生是否易于接受。 熟悉程度——指教学或学生学习中是否比较重视的问题。经常练习,经常复习,难度就小;学习中或教学中不重视或学生不熟悉的内容,难度就大。 技巧层次——指题目干扰因素的多少。试题的改编及重组,条件头绪的增减,综 合覆盖知识点的多少,知识点跨章节幅度,解题过程难易,知识的探究、整合等。 表3、难度的相关因素表 赋 值 因素 水 平 1 2 3 4 5 目标水平 识 记 理 解 应 用 综合 探究 信息状态 (涉及知识点数量) 1~2个 3~4个 5~6个 6-7个 7个以上 熟悉程度 最熟悉 (基本练习 常识性) 较熟悉 (成题常用常练) 熟 悉 (成题练过的) 生 疏 (新题没见没练

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