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- 2017-09-12 发布于浙江
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第十一章 探究简单电路
11．1 从闪电谈起
一、教学目的：
1．知道摩擦起电，并能解释有关现象。
2．培养逻辑思维能力，通过实验分析推理得出正负电荷及相互间的作用。
3．知道验电器的结构和原理，会用验电器判断物理是否带电。
4．电荷量的定义及单位，中和定义。
二、教学重点和难点：
1、两种电荷规定和电荷间的相互作用。
2、学生的逻辑思维的培养。
3、根据原子结构理论解释物体在摩擦时为什么会带电。
4、摩擦起电的实质。
三、教具准备：
橡胶棒、玻璃棒、绸子、皮毛、纸屑、验电器。
四、教学过程：
(一)．复习提问。
(二)．演示实验，引入新课。
演示实验：用绸子毛皮在玻璃棒、橡胶棒上摩擦几下，然后反棒靠近纸屑，头发等轻小物体。
现象：棒能吸引轻小物体。
结论：带电体能吸引轻小物体说明摩擦起电。
(三)．新课教学。
1．摩擦起电的定义及解释有关现象。
用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。
2．两种电荷。
实验现象：玻璃棒（绸子）靠近玻璃棒（绸子）会排斥。
橡胶棒（皮毛）靠近橡胶棒（皮毛）会排斥。
橡胶棒（皮毛）靠近玻璃棒（绸子）会吸引。
分析推理得出：
自然界中存在两种电荷，并规定为正电荷、负电荷。
同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
3．验电器
结构：
原理：根据同种电荷互相排斥的性质制成。
用途：检验物体是否带电，可判断带电体的电性（作解释）。
说明：由于南方天气较潮湿，
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