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职业院校开展校企合作的形式与实践 三门峡市高级技工学校 吕君铎 摘 要：校企合作是职业院校培养高技能应用型人才的重要途径。各职业院校要在充分理解校企合作的意义、内涵的前提下，创新、丰 富校企合作模式，促进我国技能型人才培养的大发展。 关键词：校企合作；起源 ；形式；实践；困境 当今社会经济飞速发展 ，职业院 关系，可以为企业的发展提供更多的 人员参与学校的专业教学。 校如果依然沿用过时的老路子 ，缺乏 人力保障、技术服务和智力支持 ；可 模式四： “订单”式合作。招生 办学特色 ，培养的人才与经济发展 、 以缩短员工和企业的磨合期 ，降低企 与招工 同步 ，教学与生产同步 ，实习 社会产业需求高度脱节 ，就会失去吸 业的培训成本和劳动成本 ，提升企业 与就业联体 ，学生是由学校选拔的学 引力 ，失去生源。作为职业院校只有 的竞争力 ；可以有效地减少企业员工 生和企业招收的员工组成 ，教育的实 培养出了优秀的毕业生 ，拓宽就业出 的流动性 ，提高企业对外宣传的知名 施 由企业与学校共 同完成 ，培训和考 路 ，提高就业质量，才能够从长远上 度。可以为学校专业课教师参加生产 试内容来源于企业 的需要 ，开设为企 吸引生源 ，才能促使学生和家长抛弃 实践、提高实践工作能力提供条件和 业所需的专业技能和实习课程。 对职业院校的偏见，实现学校又好又 机会 ，有利于提高教师 自身业务素质， 三、校企合作实践 快可持续发展。那么 ，怎样才能培养 提高教学质量 ；可以为学生提供身临 (一)选择优秀企业 企业真正需要的技工人才呢?多年的 其境的实践锻炼机会 ，能够加深学生 在 当前 的就业形势下，如果仅仅 实践表明，开展多层次、全方位的校 对知识的理解 ，增强解决实际问题的 是找到一个岗位 ，把学生放在那里工 企合作是一条有效途径。 能力；同时，安排学生到企业生产实 作或实习，不算什么难事 ，但若从学 一 、 校企合作的起源及重要意义 践，还可以使学生获得一定的经济收 生的技能培养和学校的可持续发展角 校企合作培训起源于 19世纪 80 入 ，减轻学生的家庭经济负担 ，顺利 度出发，选择优秀的合作企业就不那 年代的德国，当时出现了职业学校及 完成学业。 么容易。我校除了在找上门的企业中 其与企业 的实习车间共同承担学徒培 二、校企合作的主要形式 优中选优外，还深入市内外管理比较 训任务的萌芽 。1903年，英国的森德 校企合作的形式从大的方面讲有 规范、经济效益比较好的企业 ，结合 兰技术学院首次提出 “合作教育”的 三种 ：以校为主，以企为主，校企合 我校专业设置和企业 岗位需求 ，建立 概念，而赫尔曼 ·施耐德于 1906年将 资办企。 目前 比较成熟的是以下四种 稳定的实习、就业基地 ，实现对学生 合作教育首次引入美国辛辛那提大学 模式。 的专业性教育、职业化培养 的目标 ， 工程系，并与大企业合作 ，对27名技 模式一 ：学校引进企业模式。将 以此来提升学校的知名度和社会的关 术系学生实施职业培训。上世纪50年 企业引进学校，也就是将企业 的一部 注度、认可度。 代后 ，在德国和美国继续深化校企合 分生产线建在校园 内，在校内实行 (二)丰富校企合作模式 作培训的同时 ，英 国、日本及澳洲 、 “理论学习”和 “顶岗实训”相结合的 我校积极探索