激发当代大学生学习动机及其对策.pdfVIP

激 发 当 代 大 学 生 学 习 动 机 及 其 对 策 曲靖师范学院教育心理研究中心 李建新 一、满足大学生学习需求是激发大学生学习动机 学生学习动机从两个维度加 以测量 ．但这两个维度所 的关键 测量 的内容具有高度一致性，从这个角度看 ．该量表具 当代大学生需求是指大学生 出于对未来经济和非 有较好的结构效度。 经济收益的预期．在各种需求 中进行选择而产生的对 ( 一) 大学生学习的内在动机与社会需求基本一致 接受高等教育的需要。构成大学生教育需求的动因，主 从调查来看 ．大学生学习的 目的和动机主要是全 要有 以下几方面 ：一是物质生活的需求。二是社会地位 面提高大学生的思想政治素质 、专业理论素质 、应用素 的需求。三是精神生活的需求。大学生学习动机来源于 质和创新精神 。 大学生的生存、发展和完善 自我的各种需要 以及客观 学习动机与提高大学生的思想政治素质、专业理 外界环境刺激而引发大学生的内在矛盾运动 ．包含着 论素质和创新精神、指导就业正相关 。有85．5 6 ％的大 三个子系统 ：一是 内在动机系统 ；二是外在动机系统 ； 学生学习的动机是提高大学生的思想政治素质．有 三是外在动机系统与内在动机系统相互矛盾运动而生 74 ．6％的大学生学习的动机是提高大学生 的专业理论 成的合力动机系统。 素质 ．有82 ．65 ％的大学生学 习的动机是提高大学生 的 l 、内在动机系统 运用素质 ．有76 ．45％大学生学习的动机是培养大学生 大学生学习的 内在动机主要是大学生学习的需 的创新精神 ．有70．84 ％的大学生学习的动机是希望能 要。这种需要不外乎是家庭和大学生学习的客观要求 。 指导今后的工作。 当代大学生学习需要主要是一种精神需要 ．即对知识 ( - - _) 高校教师 的教学是影响学生学习动机的关键 的渴求、理想的追索、人生价值 的创造和未来社会理想 因素 的憧憬等等。大学生学习的内在动机主要包括获取毕 提高等教育的实效性．必然要求教师的教育教学 业证书、升学、就业和提高 自己的素质。 符合学生的接受规律和内在需求。教育教学接受的规 2 、外在动机系统 律和内在需求可 以概括为： “利益认同律、理性认同律、 阿特金森指出：动机决定了在不同行为中的时问 情感认同律和价值认同律等 ”。在调查中发现，有 分配。他在动机研究中得 出一个最重要的结论是某种 63．52 ％的同学认为 当前 的高等教育符合大学生 的接受 行为的动机强度与花在该行为上的时间具有线性的正 规律和内在需求，其重要原因是教师的教学比较好 。 相关 。同时学习动机和学 习的关系是辨证的， “学习能 教师的教学对学生学习各 门课程有比较大的影 产生动机，而动机又能推动学习。”这说 明外在行为对 响，主要是 因为教师讲授的内容能做到理论联系实际． 学习动机有诱因、刺激等作用。外在动机系统包括教师 调查显示有78．2 3％的同学是因为教师能理论联系实 的教学效果、教学内容、课程性质和地位、社会对人才 际进行教学 ．注重培养学生 的能力素质，从而对学习感 的需求等 。 兴趣。．51．72 ％的同学是因为教师的讲授基本符合学生 3、外在动机系统与 内在动机系统相互矛盾运动而 的接受