增加文学评析内容丰富公共英语教学内涵.pdfVIP

增 加 文 学 评 析 内 容 丰 富 公 共 英 语 教 学 内 涵 四川泸州医学院李玉芳 在公共英语课增加文学评析 内容．教给学生学习 作者从杂乱无章 的现实生活中挑选 出来的．而在现实 中 方法．发掘与培养学生对文学的感受力和分析评判能 它们之间不一定都有因果关系 ．可是文学却以pl ot 的形 力。这对提高学生的文化素养和文学修养是十分重要和 式或接逻辑或按时间顺序排列着这些事件．从而将因果 必要 的。 关系建立起来，形成一个有begi n ni ng、mi ddl e和en di 醒 文学评析的前提是细读作品。文学作 品的阅读技 的完整过程。Pl ot 是文学家或艺术家排列素材顺序的众 巧在本质上非同于一般 的阅读理解 ．它意味着要在读者 多方法之一，他们选择地描述周围环境。将语 言排列成 的脑子里记录下所读作品的所有信息。通过深读文学作 有序 的结构．引导读者理解所读材料。在一篇好的作 品 品，将 内容进行细分，发现其间的相互关系，展示作品各 中．所有 的要素都形成合力共 同创造出一个总体的顺序 组成要素问的协调性与逻辑性。建立起有关作品所含信 以达到整个语 篇的连贯． 息的思想框架。文学中有足够而神密的组成要素 ，但文 因此．在细读作 品时应找出为作品提供的那些结 学评析 的焦点主要集中在以下几个方面： 构，如事件与时间的处理．作 品章节的划分，人物形象． 1．文学即语言 写作手段等 。如 《111e Wa shwoman ) t 刁- 文对作者塑造的 文学是运用语 言的至高点。文学通过语 言来表达 ． 人物wa shwoma n的简介作为开头．并采用记叙文的写 其方式可以是口头的，也可 以是书面的，但并非所有通 作方法 ，按选定的事件发生 的先后顺序 ．描述了 过口头或书面的语言表达都属于文学。一般说来 ，科学 washwol f f l an 以诚实的劳动赢得了 “作者”一家的信任和 家与文学家使用语言的方式和 目的大不相 同。科学家使 同情 。在( Th e Wa shwoman ) 中。也许儿子是老妇人唯一 用语言来表达denot at i ve val ue ．一种能精确表达事物意 的亲人，儿子很有钱．但是他 不孝，对她分文不给，而老 义的符号。对科学家来说，符号所代表 的事物，即 妇人也不愿意成为别人 的累赘。所 以，她年愈七旬还得 r ef er ent 。比起符号本身来说 更为重要。但 由于情感因素 托着弱小 的身躯用勤劳 的双手为他人洗衣养活 自己。作 使得意义不能准确表达 ．科学家们不得不使用一些符号 者就是 以这样的方式建立起 了老妇人为什么要为他人 代表词语所指的对 象以排 除情感 的、不合逻辑 的主观 因 洗衣 的因果关系 。为了突出老妇人洗衣的艰辛．作者还 素。 创造 了她居住的艰苦环境 ．而且还对老妇人 的双手进行 相比之下．文学家们含 蓄地使用语言，他们强调词 了特别的描述 ： er f i n ger nai l s wer e st r an gel y wh i t e ． 语的外延 ．同时也使用语言的内涵 。内涵是指 除词语 明 Thes e hands s poke of t h e s t ubb or nne ss of manki nd, of t h e 确所指的对象之外的并与这些词语相关联的意义 。以 ’订U t o work not onl y ∞one ’s st r eng t h pe r mi t s bu t beyond mot her