地方高校社会工作专业学生实务能力培养模式探索--以宜宾学院为例.pdfVIP

《福建教育研究》(高等教育研究版)2011年第 3／4期 教学改革 地方高敕 =I=会工作毫业学生 实务链力培荠旗式搞索 以宜宾学院为例 龙 玲 (宜宾学院法学院 四川 宜宾 644000) 摘 要：本文以宜宾学院为例，从培养理念、培养途径、培养反思三个方面来探索地方高校 社会工作专业学生实务能力培养的模式。科学的人才培养 目标，先进的教学条件 ，合理的课程设 置，整合 的学校资源，鼓励学生服务社会五个途径将极大的提 高学生的实务能力。 关键词 ：地方高校 ；社会工作专业；实务能力；培养模式 的十六届六中全会明确提出要建设一支 践行学校为地方发展提供人才的办学宗 旨。 见 宏大的社会工作人才队伍。宜宾学院是 二、搭建社工人才实务培养的平 台，加强学生 2001年 5月 11日经国家教育部批准由原宜宾师范 实务能力的培养 高等专科学校和四川教育学院宜宾分院合并组建 (一)科学的人才培养 目标 ：以培养学生实务能 的一所省属全 日制综合性普通本科院校，有 32年 力为本 高等教育的办学历史。作为一所以师范学科为基础 宜宾学院社工专业 比较 了省 内其他高校社会 的新建本科院校，社会工作专业本科学生实务能力 工作专业培养情况，结合 自身32年的师范办学历 的培养显得尤为重要 。宜宾学院社会工作专业利用 史，整合师范学科的资源 ，把社工人才培养定位于 学校优势，正探索加强学生实务能力的培养。 培养青少年社工和学校社工。目前社工行业的就业 一 、 关于社工学生实务能力培养的理念 情况 良好 ，大量的社工本科学生毕业后成为 了青少 宜宾学院社会工作专业于2002年秋季招生， 年社工和学校社工 。要成为一名合格的社工 ，必须 是四川省最早设置社会工作专业的6个本科教学 具备很好的实务能力，能够独立开展社工实务活 点之一，2009年被评定为四川省省级特色专业建设 动。为了让学生毕业后尽块适应工作，我们加强了 点。经过近 l0年的发展，社会工作专业取得了很大 对学生实务能力的培养。从社会工作专业发展来 的进步 。比较省内其他高校社会工作专业发展情 看，未来学生就业时的核心竞争力就是实务能力。 况，结合学校的师范资源 ，我们把社会工作专业定 宜宾学院在制定人才培养 目标时，把培养应用型人 位于培养青少年社工人才和学校社工人才 ，在人才 才作为 自己的特色 。结合学校办学特色，社工专业 培养上突出自身特色。为了把学生培养成合格的青 制定了科学 的人才培养 目标 ，加强学生实务能力 的 少年社工和学校社工，我们制定了科学的人才培养 培养。我校社会工作专业在发展过程 中，紧紧围绕 目标 ，建立 了社会工作实验室，调整了课程体系，充 “渗透性、递进式、全方位型实践教学模式”，持续 分利用学校的资源 ，鼓励学生在实践中检验理念 ， 加强为地方经济社会发展提供服务的能力，着力发 ·102 · 展非政府组织 (NCO)，在我 国西部地区首创 “高 在新的培养方案中，课程分成应用基础课程和应用 校——政府——NcO”联合培养社会工作专业学生 发展课程 。在应用基础课程部分 ，注意对学生理论 的鲜 明办学特色 。 深度的培养，把 《社会工作导论 》、《个案工作》、 (二)先进的教 学条件 ：以社工实验 室和 实训基 《