《认识周长》教学设计与意图.pdfVIP

认《识周长》教学设计与意图 单群贵 (如东县马塘小学，226401) 【教学内容】 二、感知 。认识周长 苏教版三年级上册第 61~62页。 (--)找一找 【教学 目标】 谈话 ：这个游泳池的周长指的是哪里的 1．使学生通过观察、操作等活动，认识周 长度呢?谁愿意上来画一画，它是从哪里 出 长的含义，了解物体表面或平面图形一周边 发，到哪里结束? 线的长就是它们的周长。 思辨：老师也来画一画，从这儿开始画， 2．使学生通过围、量、拼、算等操作活动， 就到这儿结束，可以吗?为什么?(画成封闭 自主探索测量、计算周长的多种方法。 图形后)现在是这个游泳池的周长了吗? 3．使学生在学习活动中体会现实生活里 反思：刚才老师和你们画的起点相同吗? 但我们画的却都是游泳池的周长，这又是为 的数学，发展对数学的兴趣 ，培养交往、合作 什么呢? 和探究的意识与能力。 揭示 ：游泳池池 口黑色边线 的长也就是 【教学过程】 池 口的周长。 一 、 激趣 。引入周长 【设计意图：选取 了游泳池这一边线特征 谈话：秋天到了，一片树叶飘落到地面 明显的素材，利用电子 白板的即画即显功能， 上，被一只出来寻找食物的蚂蚁看见了，蚂蚁 让学生尝试画出游泳池的周长，并通过辨析 、 绕着这片树叶走了一圈。我们一起来看，这 追问，让学生初步感知周长就是一个封闭图 只蚂蚁是怎么走的? 形一周边线 的长 。】 揭题：它是从这儿(板书：起点)出发 ，沿 (二)摸一摸 着树叶的边线爬 了一圈，(板书： ) 谈话：其实，周长在我们的生活中随处可 又回到了这儿，(板书：起点)树叶一圈边线的 见。请大家拿出数学书，我们一起来摸一摸 长又叫树叶的周长。今天这节课我们一起来 数学书封面的周长。 认识周长 。(板书课题) 交流：请同学们拿出信封里的物体，任意 【设计意图：以Flash动画直观形象地演 摸一个物体的表面，指一指它们的周长，说一 示树叶一周的边线，激发学生的学习动机，引 说它们的周长分别在哪里 。 导学生初步感知周长的概念。】 汇报：谁愿意举起你手中的物体，跟大家 2013年第 10期 教育研究与评论 ·小学教育教学 指一指 ，说一说表面的周长在哪里。 长的实践活动 ，突出周长是一个 “长度”的本 举例：你还能指出我们身边哪些物体表 质内涵。其间，还利用电子 白板 自带的标尺 面的周长呢?