尝试课堂评价，促使教学双赢——《小学英语课堂小组合作学习形成性评价研究》初探.pdfVIP

教研引领 尝试课堂评价 ，促使教学双赢 《小学英语课堂小组合作学习形成性评价研究》初探 广东 阳江市江城十三小学 林润姬 一 、 课题 的提 出 学习过程 的评价 ，重视对学生 听、 3．建立课堂表现档案表 目前英语的教与学效果与效率 说 、读 、写等各方面的能力 的培养和 根据小学生 的心理特征和学 习 都不尽如人意．其 中评价体系是重 评价 ，通过采用多样化 (自评 、互评 、 要求 ．建立小组合作学 习英语课堂 要的制约因素之一 我校学生多、班 小组评 、师生评等 )、多元化 的评价 表现档案表 ．该档案表将课堂分为 额大 ．教师所任教的班多 ．要在课堂 手段 ，更有利于学生英语语言习得 ． Words、Sentences、Talking和 Task四 上做到个体评价不容易 ．既费时且 更有利于学生学 习能力的发展 ．它