2010高三语文高考作文专题辅导课件议论文如何分解论点.pptVIP

练习： 构思《阅读是一种孤独》的分论点。 阅读是一种环境上的孤独。 阅读是一种心理上的孤独。 阅读是一种精神上的孤独。 练习： 07辽宁卷《我能》 我能俯地，我发现了敌人。(侦察兵因眷顾自己曾经的辉煌，相信“我能俯地，我也能侦察到敌情”，因此，在俯地期间，他心生“我能”之芽，挽回了那个不堪设想的结局。) 我能受挫，我积累了经验。 我能不顾一切，我挽救了自己。 我能 浮云为风能走，绿水为雨能流，世间万物都在纷纷扰扰中吟唱那首永恒的歌谣：我能…… 采撷过《千手观音》中邰丽华的翩跹舞姿，聆听过《花开有声》中刘南飞的悄然倾诉，我们读懂了他们心中的那支名为《我能》的歌。 练习： 构思《爱，用心来传递》的分论点。 请露出笑容，把心澄净清澈，用真诚传递爱的心志。 道一声礼让，把心放宽飞翔，用宽容传递爱的感情。 请伸出双手，把心焙烘加热，用帮助传递爱的信号。 练习： 以“诚信”为例，按照递进式分解论点。 什么是“诚信” ？ 为什么需要“诚信”？ 怎么做到“诚信”？ 练习： 分解《诗意地生活》（07湖南卷）的论点。 理想。是第一层境界：“独上高楼，望断天涯路。 奋斗。是第二层境界：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。” 收获。是第三层境界：“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。” 诗意地生活 太阳每天东升西落，行人每天匆匆而 过，我们都在看似平静的生活里奋力地拼 搏。若说诗意地生活，在我看来并非海明 威仰望乞力马扎罗之雪时的浪漫，不是梭 罗独居瓦尔登湖畔的寂寞。而是在纷繁现 世之中，留一方净土种理想，然后一刻不 停去奋斗，直至收获人生一片金黄麦田。 这种生活的诗意正是王国维《人间词 话》中人生三境界。 练习： 07山东卷《时间不会使记忆风化》 《花开两岸》。 记忆是花种，在时间流水的滋润下，开出了迷人的花。 记忆是花香，在时间之风的吹动下，飘散到更远的地方。 记忆是时间长河两岸的繁花，时间不仅不曾让它们风化，还给了它们滋养，让它们愈加美丽。 花开两岸 生命之中总有一些记忆深埋在我们心底，尽管时间飞逝，它们也不会因此而消了颜色，褪了芬芳，反而在时间的冲洗下愈加鲜艳，成为温暖我们一生的财富。 这些让我感动，让我成长的记忆永远不会被风化。相反，它们会在时间长河的两岸开满迷人的花，装点我的人生。　　花开两岸，记忆永存。 诗意地生活 看，平整的写字台上铺着我厚厚的毛毡，洁白的宣纸上映着四个大字“翰墨凝香”。我又提起狼毫提款留名。墨香与纸香交杂充斥于我的房间，我想几千年前的茅屋中应常常出现这种场景，但回到现在，这，是我诗意的生活。??? 听，并不宽大的客厅中回响着我的阵阵笛声，虽然这只是塑料竖笛，没有古人竹笛的自然与潇洒，但在这清脆的回响中，我已释放了心灵之声，让它回荡在温馨的家中，用美妙的乐曲来装点环境。这，是我诗意的生活。??? 闻，在阳台上悄然绽放的花朵，散发着沁人的幽香，在片片绿意中有红、黄、紫点缀。我拿起喷壶给它们“人工甘霖”，阳光透过层层水帘将它们染成金黄，我看着这些娇艳的花朵心情异常明丽轻快。这，是我诗意的生活。 我爱我诗意的生活。我用那沉黑的墨与俗雅的纸陶冶情操。有幸从小学习书法，我了解到了中华文化的博大精深。一藏一露，一停一顿，一起一收都有它的精神所在。赵体端庄流动，重心平稳，舒展动人；颜体不拘小节，大气粗厚，纵横捭阖；魏碑“野”而“无度”，方笔雁尾，平正和谐。最爱王羲之，他狼毫一挥就是一次生命的舞动，砚纸是他的舞台，满载生命的厚重。楷如泰山稳立，行如清冽之风，草如龙凤舞动。他让人们了解了什么是书法，他让世界了解中国书法的伟博，兰亭已矣，永不逝去的是《兰亭集序》中最豪迈的一次舞动。我陶醉于他那“崇山峻岭，茂林修竹”的幽静之中，沉浸在他那“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”的旷达中。他的字飘逸洒脱，我一遍又一遍的临摹，体味其中的奥妙，尽情享受这诗意的生活。 24．阅读下面的文字，根据要求作文。 “人生如春蚕，作茧自缠裹。一朝眉羽成，钻破亦在我”是诗人陆游的诗句。不论是作茧，还是破茧都会引发我们的联想或感悟。 要求：(1)不少于800字；(2)自拟题目；(3)文体不限，诗歌除外：（4）不得抄袭或套作。 【审题指导】这是一则比喻性的材料。写作这类材料作文，必须注意两点： ． 一是要准确把握材料的寓意，这样才能保证立意正确； 二是要由此及彼，由物及人，由喻体到本体，由喻体入手，而着眼于“本体”行文。“人生如春蚕，作茧自缠裹。一朝眉羽成，钻破亦在我。”以春蚕为喻，表现人生哲理。“作茧”与“破茧”是春蚕成长过程中的两个重要阶段。作茧化蛹，积