关于“多党合作制度”教学的几点思考.pdf

维普资讯 湖北省社会主艾学院学报(2004．5) ·65· 关于 “多党合作制度教学的几点思考 王 伟 (中国农业大学 ，北京 100083) [摘 要]本文从 《毛泽东思想概论》与 《邓小平理论和 “三个代表”重要思想概论》的教学实际出发，针对课堂教 学中学生就 “多党合作和政治协商制度”问题经常产生的几个疑 问进行分析 ，认为对中国共产党领导的多党合作和 政治协商制度进行多层次、多角度的探讨是十分必要 的。在课堂上 ，对这一问题相关的理论知识的介绍也是必不可 少的，要想回答好这一 问题 ，就必须从历史与现实、理论与实践的结合上给 予全面的解析 。 [关键词]民主党派 参政议政 多党合作 政治文明 [中图分类号]D613 [文献标识码]A [文章编号]1671—2803(2004)05—0065—03 作为我国的一项基本政治制度 ，中国共产党 认 为 民主党派的参政议政不过是一种形式主 领导的多党合作与政治协商制度是实现社会主 义，并没有实际的意义。四是不能正确理解 中国 义民主的重要途径。邓小平 曾明确指出：“在 中国 共产党与民主党派的关系，经常把 “共产党领导 共产党的领导下，实行多党派的合作，这是我 国 的多党合作与政治协商制度 ”误认为是共产党 具体历史条件和现实条件所决定的，也是我 国政 对 民主党派 的领 导 ，从 而 曲解 了 “执政”与 “专 治制度 中的一个特点和优点。”这个结论无疑是 制”的概念 。 十分正确 的，但在教学中，学生却常常提 出各种 笔者 以为，就 “坚持和完善共产党 导的多 各样 的问题 ，表明他们在理解这一问题上存在 困 党合作与政治协商制度”这一教学内容来说 ，必 惑，其 中有些问题亦颇具代表性，如：我国的多党 须讲清楚 以下四个方面的问题 。 合作制与西方 国家的多党制有什么不同，哪一种 首先，必须讲清楚几个基本的概念。如：政 政党制度更 民主，执政党、参政党及在野党有何 党、政党制度、执政党、参政党、在野党及多党合 区别?中国共产党与民主党派的关系如何等等 。 作等。而要解释清这几个概念 ，任课教师就必须 针对这些 问题 ，在现有教材 中，不管是 《毛泽东思 具备政治学与中国近现代历史方面的相关知识， 想概论 》还是 《邓小平理论与 “三个代表”重要思 能够做到历史与现实、理论与实践相结合 。 想概论》都没有展开论述，而作为教师，必须在教 在当今世界，政党及政党制度已经成为现 学 中弥补教材的不足 。 代 国家政治生活的主要特征及 国家政治制度 的 要想解释清楚这一 问题 ，就必须对 学生的 重要组成部分 。现代意义上的政党制度首先 出 思想状况有 比较准确 的了解 ，找 出学生认识产 现在西方资本主义 国家，时间大致在十七到十 生误 区的根源 。通过大量 的调查研究 ，笔者发现 八世纪之间。资产阶级革命胜利后 ，不 同政治主 学生对多党合作认识误区的原因主要有 四个方 张的资产阶级通过议会斗争的方式获取执政地 面。一是随着全球化 的发展 ，西方文化大量涌 位 ，从而取得掌握或领导国家政权及负责组织 入 ，学生受西方 国家 民主观念的影响很大 ，往往 政府 的权力，成为执政党 。竞选失败的一方则成 认为 民主就是多党轮流执政 ，就是三权分立等 为在野党，他们可 以不受任何约束地批评政府 等。二是对我国的政治制度缺乏了解，既没有相 的各项政策，对现政府实施 的各项政策也不承 关的历史知识 ，概念上也 比较模糊 ，比如问什么 担