生物数学中学生思维能力的培养.pdfVIP

【教珐学-去新探】 ·探 索 · 生物教 学中 粤谁锈 的馐弄 河北 大城 ●孙战垄 一 、精心设问。诱发学生的思维意识 法进行。学生只有构建了科学的、符合逻辑的、完整的知识体系后， 古人云：“学起于思，思源于疑。”因此，教师要抓住学生的好 才能运用这些知识全面、迅速地对问题作出分析、综合、判断和推 奇心理，充分发挥生物学与实际联系紧密的特点，适时地提出一 理，减少思维的盲 目性和片面性。这就像把一个个电子元件组成一 些让学生感兴趣的问题，以诱发学生积极思维。如在复习光合作 个大规模的集成电路后，才可以有效地减少能量的损耗和反应时 用和呼吸作用时，结合实际提出：“为什么新疆的哈密瓜特别 间。因此，教师要特别重视思维基本概念、基本规律的教学，要讲清 甜?”“如何提高温室栽培蔬菜的产量?”在复习减数分裂时，则提 每一章、每一节的知识结构；讲清各知识点之间的横向和纵向联 出 “为什么骡子不能繁殖后代”等问题，让学生带着疑问