对河南省化学中考复习的再思考.pptVIP

CO和CO2的性质对比 反思 反思 三、物质构成的奥秘 （一）化学物质的多样性 能从组成上识别氧化物，区分纯净物和混合物、单质和化合物、有机物和无机物。 （二）微粒构成物质 能用微粒的观点解释某些常见的现象（压缩、扩散、不同液体混合时体积的改变以及物理变化、化学变化等）。 （三）认识化学元素 知道元素周期表的有关知识 （四）物质组成的表示 能用化学式表示某些常见物质的组成，并能理解涵义，掌握应用。 四、物质的化学变化 （一）化学变化的基本特征 认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系（会判断一些易分辨的、典型的物理变化和化学变化。了解物理性质、化学性质）。 （二）认识几种化学反应 认识常见的化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应（能够对典型反应进行分类），并能根据化学反应解释与日常生活相关的一些现象。了解复分解反应发生的条件。 （三）质量守恒定律 能正确书写简单的化学反应方程式，并进行简单的计算。 五、化学与社会发展 （一）化学与能源和资源的利用 认识燃烧、缓慢氧化和爆炸的条件及防火灭火、防范爆炸的措施。 （二）化学物质与健康 了解某些元素（如钙、铁、锌等）对人体健康的重要作用。 （三）常见的化学合成材料 知道常见的合成纤维、塑料、合成橡胶及其应用。 （四）保护好我们的环境 了解典型的大气、水、土壤污染物的来源及危害。 2、化学中考命题的基本指导思想 一个体现：体现对学生化学素养的考查，即体现化学课程标准对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的基本要求。 三个有利于：命题要有利于全面、准确地反映初中毕业生的化学学业水平；有利于转变教师的教学方式；有利于转变学生的学习方式，推进化学新课程的实施。 五个原则： 1、导向性原则。命题应充分体现新课程的理念和课标要求，有利于促进我省化学新课程健康顺利地实施。 2、基础性原则。命题应注重基础性，知识点的覆盖面尽可能广，不出偏、难、怪题。 3、创新性原则。试题稳中求新，注意综合性、探究性，有利于培养学生创新精神和实践能力。 4、科学性原则。杜绝科学性错误，确保试题零差错。 5、时代性原则。命题的理念、题型、背景材料应具有时代特色。 试题特点 1、体现基础性 2、注重情境性 3、增强实践性 4、体现探究性 5、体现开放性 6、体现综合性 三、试题特点和试卷的结构 （2）试题难易比例 容易题约占40% 中等难度题约占40％ 较难题约占20％ 试卷的结构 （1）试卷题型比例及主要考查内容 选择题 约占20％ 基础知识、基本技能为主 填空题 约占32％ 基础知识、基本技能为主 简答题 约占24％ 知识技能应用等，突出过程与方法 综合应用题 约占24% 实验、计算等（体现科学探 究） 一、如何准确把握考点 （一）、正确领会中考精神 （二）、准确把握考纲要求 考纲：“初步认识核外电子在化学反应中的作用。” 问题：教到什么程度算是达到“初步认识”了？ 关键就是正确理解行为动词，并对行为动词进行准确的水平层次划分 例解行为动词的水平层次划分。 一、如何准确把握考点 （一）、正确领会中考精神 （二）、准确把握考纲要求 （需要我们逐条去细化解读，确保在日常教学中准确把握其深广度，避免考点的疏漏、降低或拔高，克服教师对考纲把握不到位，而给中考复习及中招成绩带来不利影响） （三）、归纳梳理历年考点 一、如何准确把握考点 （一）、正确领会中考精神（宏观，是前提，必要） （二）、准确把握考纲要求（具体，是基础，重要） （三）、归纳梳理历年考点（明晰，是重点，关键） 考点梳理 考题对应 五年考点统计 考点考题例举 一、如何准确把握考点 二、科学运用复习方法 （一）查漏补缺，夯实基础，落实每个知识点 2、常用的操作方法： 学生自己整理，自我检查 教师整理，学生自查（教师按考纲的深广度整理，帮助学生查漏补缺） 1、常用的两种方式： 按单元复习（根据教材章节进行） 按主题复习（一般根据河南省中考说明进行） 化学中考复习策略 基础题 性 知识应用 用途 2. 原 理 1. 化学方程式 性质 化学性质 性质与变化 宏观 物理性质 义务教育阶段一般不做研究 结构 微观 组成构成 一氧化碳（CO） 内容 查漏补缺，夯实基础 一氧化碳是由氧元素和碳元素组成的 一氧化碳是由一氧化碳分子构成的 每个一氧化碳分子是由一个碳原子和一个氧原子