《声音的产生》教学设计.pptVIP

* ————《声音的产生》教学设计 设计者： 通化市 二道江区 铁厂中心校 丛梅秀 展示内容 最出色的地方 还需修改的地方 《声音的产生》探究型学习设计 《声音的产生》教学实施方案 最出色的地方 使学生养成在实验过程中既动手又动脑的好习惯，学会与他人合作。 使学生学会交流与倾听，体会探究声音现象的乐趣。 教学中要通过观察、比较发声物体和不发声物体，引发学生的思考，使学生积极主动地探究、发现声音产生的原因。 《声音的产生》探究型学习设计 主题声音的产生 适用年级　：四年级　所属学科：小学科学 情境　|　任务　|　成果　|　资源　|　评估　 情境：1、师：请大家闭上眼睛感受大自然的美妙乐章。（教师播放录音） 2、引导学生谈谈听后感受（用自己的话描述一下你听到了什么） 3、学生模仿大自然中听到的各种声音。 4、引导学生提出有关声音的疑问。 5、揭示探究课题：声音的产生 任务：引导学生观察、比较发声物体和不发声物体，就观察到的现象进行积极思考，探究声音产生的原因。 一、自主探究 （一）学生展示带来的发声材料，设计实验。 1、师：大家说说看，鼓、锣、瓶子等物体，你不动它，它能自己发出声音吗？怎样做就能使它们发出声音呢？ 2、分组实验。（学生对物体分别进行敲、打、吹……） 3、学生汇报实验结果。 4、教师小结：任何物体在静止的状态下，都不能自行发出声音。当给它们一定作用的力时就能发出声音。 （二）学生根据课前制定的实验计划开展探究，根据探究的问题，选择实验材料，研究实验方法，将讨论的结果记在“小组实验方案表中”。 实验1：在鼓面上撒些小黄豆，敲击鼓面时观察发生的现象。 实验2：把用系着线的小泡沫球靠近敲打后的锣面，观察小泡沫球发生的变化。 实验3：在桌子边上压住钢尺的一端，拨动钢尺的另一端，你有什么发现？ ? 小组实验方案表 ? ? 小组内对研究的问题进行 归纳分析得出的研究结论 ? 小组内口头研究的实验方法或 实验步骤 （1）队鼓（上面撒有小黄豆）、鼓棍。 （2）锣、系着线的小泡沫球。 （3）钢尺 ?小组内共同选择的实验材料（在选 择的材料序号前打“√”） 声音是怎样产生的 小组共同探究的问题 ? ? ? ? （教师倾听、观看，参与其中，引导学生在观察物体发出声音时，发生什么现象？重点引导学生在进行实验过程中把不明显的现象表现出来） （三）研究物体停止振动的现象，是否能听到声音。 1、谈话：刚才的实验我们发现声音是由振动产生的，如果物体停止振动又会怎样？下面大家设法使振动着的鼓、锣立即停止，看能不能再听到声音，说说为什么？ 2、指导小组实验。（自行设计实验），教师巡视观看。 ? 1、成果：汇报实验结果。汇报探究成果，交流信息。 （1）指名小组汇报。（两人演示，一人讲解） （2）小组互相讨论实验得出的结论。 （3）展示仪出示其中一个小组的方案表，教师以一个实验例子反馈学生的实验方案。 *