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把握老年大学课程设置的特性与原则性探析 教 育探 索 把握老年大学课程设置的特性与原则性探析 马 叶 (西安老年大学 陕西西安 710000) 【摘 要】 老年大学的课程设置既有特殊一tmx_有原则性．应正确把握课程设置的特性，科学运用科学性与创新性、多样性和趣味性、层次 性与递进性、实用性与针对性，遵循课程设置的原则性，促进老年大学教学质量不断提 高。 【关键词】 老年大学；课程设置；特性；原则性；教学质量 老年教育是一个新开辟的特殊的教育领域，是终身教育的有机组 1、科学性与创新性 成部分，也是形成学习型社会必不可少的重要环节。老年大学的教育 设置什么学科专业是～个学校教学最基本的问题 ，尤其是老年大 教学质量是学校工作的生命线，是办学成果和办学水平的综合反映，也 学。学科专业的设置首先要符合客观实际，符合 以人为本”的原则才 是评判老年大学优劣的重要标志。因此，把握课程设置的特性和原则 具有科学性。课程设置的的科学性主要体现在满足两个需要上。一是 性是提高老年大学教学质量的重要保证。 社会的需要，主要表现在政治需要、文明建设的需要、构建和谐社会需 一 、 影响老年大学课程设置的基本因素 要、构建终身教育的需要；二是满足老年群体的需要，主要表现在增长 影响老年大学的课程设置的因素很多，如办学条件、师资力量、现 老年人知识的需要、提高生活质量和生命质量的需要、完善人生的需 代化的教学设备等等，但主要是老年教育的性质、教育目标、目的和方 要、适应和参与现代社会的需要。同8寸，要密切关注学科的发展，吸纳 针，以及老年人求知的需要程度和需求面。 相关的新成就；关注老年群体对现代科技知识需求的扩展和延伸，以及 1、老年教育的性质是课程设置的因素 提高专业学习水平的需要；改革课程设置，开拓创新，开办一些 特色 老年教育是特殊性质的教育，它既不同于青少年的基础教育，也不 化”、精品化 的品牌专业。 同于成年人的职业教育，它是一种 “休闲教育”、“益智教育 、“快乐教 西安老年大学根据在教学中多年的积累，创建了部分成熟的品牌 育 。中国老年大学协会会长张文范说：老年教育是 真正以人为本的 专业。如声乐品牌；中医保健品牌；民舞品牌；葫芦丝品牌；电子琴品 教育，让人体验美好、体验崇高、体验健康、体验成功、体验快乐，培养、 牌；松园分校的书画品牌等。这些品牌专业聚集着一大批专业人才，老 引领积极地生活方式和行为方式 。老年教育的特殊性体现在：一是老 年大学的平台充分发挥了他们的智慧，使其参与了社会发展，做出了新 年人在走向社会过程中求知、求乐、求健的特殊教育活动；二是在耄耋 的贡献。 乐园中不断地完善人生，提高生活质量 ，体现人生价值的有 目的的学习 在创建品牌专业的基础上，可以组建各种艺术团。在艺术形式上 活动；三是促使老年人的个性自由发展，多样性、灵活性地融入现代化 搞活，在内容上创新 ，在知识水平上提高，在成果上达到最佳。西安老 进程中的学习活动。 年大学不仅组建了各类艺术团，还创新性的开设了品牌专业的高级表 老年教育的本质决定了老年大学课程必须围绕求知、求乐、求健，提 演班。随着时代的发展、社会的进步，老年人对知识需要的延伸必然推 高生活质量与生命质量的要求来设置。开设体现老年人个性需求的课 进课程设置的科学性和创新性的拓展。 程，使老年人在宽松、愉快、和谐的环境中发掘潜能，发挥更好的作用。 2、多样性和趣味性 2、老年大学的办学目标、目的和方针是课程设置的根本依据 世界是一个五彩缤飞的多样世界，老年群体中的个人需求也同样 党的十七大明确指出要 “办好人民满意的教育 ，这也是老年大学 千差万别。根据老年人 文化知识需求的不同，老年大学开设的课程 办学的指导思想。1997年中国老年大学协会第二次代表大会提出老年 呈现出多样性的特点，并在此基础上加入了趣味性的元素。如中西文 教育的目标是 “增长