第一章 教育学的概述.pptVIP

第一部分 基本理论 第一章 教育学的概述 教育学的产生和发展 教育学的研究对象 学习教育学的议和方法 第一节 教育学的产生和发展 “教育学”概念的起源与演化 教育学的产生和发展 一、 “教育学”概念的起源与演化 从起源上看，英法等国家的pedagogy(教育学)一词源于希腊语的pedagogue，意为照看、管理和教育儿童的方法。 19世纪末，英语国家的人们先后用education 来取代pedagogy，在我国，“教育学”是一个译名，应是从日本转译过来的，时间大约是本世纪初。 二、教育学的产生和发展 （经历了三个阶段） 1、教育学的萌芽阶段 2、教育学的独立发展阶段 3、科学教育学的发展阶段 1、教育学的萌芽阶段 萌芽时期的教育学也就是奴隶社会和封建社会的教育学，它是教育理论的萌发和产生的时期。这一时期，教育学还没有从哲学中分化出来，成为一门独立的学科。这段历史很长，在这漫长的岁月里，教育学虽然没有形成独立的学科，但有不少思想家和教育家，以自己的哲学观点为基础，结合着政治观和伦理观等来探讨教育方面的问题，总结概括教育经验，积累了丰富的教育遗产。 中国：老子、孔子、墨子、孟子、荀子、董仲舒、朱熹、 王守仁。 西方：苏格拉底、 柏拉图、 亚里士多德、