母语负迁移对中国学生英语写作的影响及教学启示.pdfVIP

支謦暑 ·谚唁硕宪 母语负迁移对中国学生英语 写作的影响及教学启示 王娜 (陕西师范大学，陕西西安 710062) 摘要：我国学生在英语写作过程中，习惯性地用汉语进行思 上例子可以看出，写作者把二语中的新词汇同母语中的旧有词汇 维和写作，使母语负迁移对我国学生产生极大的负面作用。本文 等同起来，按照母语的概念进行词汇对等翻译 ，忽视语间的概念 首先对母语迁移现象和产生原因进行分析，而后分别从词汇、句 差异和语义的界限。 法、语篇三个层面分析 中国学生英语写作 中母语负迁移造成的各 (2)句法层面上 的母语负迁移 种影响，尝试着阐述如何减少母语负迁移对学生写作的不良作用 汉语的句子结构大多数为主题突出型，而英语的句子结构大 的有效教学策略和方法。 多为主语突出型，也就是说 ，汉语的句子重 “意合”，英语的句子 关键词 ：母语负迁移 ；英语写作 ；词汇 ；句法 ；语篇 重 “形合”。汉语和英语的这种差异是引起句法层面负迁移的主 中图分类号 ：I205 文献标识码：A 要原 因。 文章编号：1673—2111(2010)08—0150—02 1)零主语现象 零主语 (nullsubject)是英语和汉语在句法结构上很重要 的 一 个差异。英语句子中除了极个别情况 (如祈使句)外都需要一 1语言迁移理论 个显性的主语 ，而在汉语句子中，如果主语是代词，而且通过语法 语言学界对语言迁移理论的研究已有一百多年的历史，但直 和语用的线索可以找到所指之物 ，那么主语代词可以省略。下面 到20世纪 50一_60年代才盛行起来。“语言迁移”这一语言学术 的句子显然是写作者因此种差异带来的母语迁移而造成的错误： 语是由美国对比分析语言学家拉多(Lado)于 1957年在 《跨 的语 Whengointothehospital，weshouldkeepquiet．(Whenwego 言学》一书中首先提出的。Lado…在书中写道：“学习者往往把 intothehospital，weshouldkeep iet．) 其母语语言及其文化中的形式和意义迁移到所学的外语语言及 Byplanecansavealotoftime．(Travellingbyplanecallsavea 其文化当中，这种迁移既体现在学习者的口语表达以及在与该外 l0toftime． 语文化有关的行动中，也体现在理解领会该外语语言及其文化的 2)主从句的连接结构 过程中。”行为主义的对 比分析理论 (contrastiveanalysis) 认为， 中国学生在学习英语连词时经常容易出错 ，这是因为汉语的 通常在母语与 目的语有相同或相似的形式时，会促进 (facilitate) 连词通常是成对出现的，比如 “因为……所 以”，“虽然……但 外语学习，母语的促进作用是一种积极影响，称作正迁移 (posi— 是”，“不但……而且”，等等。而英语句子结构有并列句和复合 tivetransfer)。由于套用母语模式或规则而产生的错误或不合适 句之分，在英语复合句当中，往往两个连接词不能同时使用，否则 的 目的语形式，则会干扰 (interference)外语学习，这时母语的作 会造成主句和从句结构混乱。但是中国学生受汉语习惯的影响 用是一种消极影响，被称作负迁移 (negativetransfer)。母语对外 经常在主句和从句中使用两个连接词，造成句法错误。 语学习的这种影响过程称作语言