宽松、活泼的课堂教学环境构建——化学教学学生主体地位的探索.pdfVIP

维普资讯 第 21卷 第 1期 吕梁高等专科学校学报 2005年O3月 V0I．21 No．1 JournalofLuliangHigherCollege Mar．2Oo5 [文章编号]1008—7834(2005)0l一0054—02 宽松、活泼的课堂教学环境构建 化学教学学生主体地位的探 索 马志华 (联盛中学，山西 柳林 033300) [摘 要] 现代教育观点认为课堂教学有三大任务：思想教育、双基教育、培养能力发展智力。这要求我们的教师在课堂教 学中，在传授知识使学生掌握双基内容时必须充分重视学生的能力培养，突出学生的主体地位，要求我们教师创建一种宽松、 活泼的课堂环境 。 [关键词] 课堂教学环境 ；多元化；开放式教学 [中图分类号]G633．8 [文献标识码]A 国家教育部制订的 《全 日制义务教育化学课程标准 (实 见解 。 验稿)》颁布后，标志着作为素质教育核心体系的基础教育进 例如：我在上盐类水解时，先提问学生 日常生活中使用 入了一个崭新的时代。作为教育改革前沿阵地的 标《准》，确 的纯碱 、小苏打，在家庭中主要有什么用途?学生思考后马 立了以提高学生的科学素养为宗旨，重视科学 、技术与社会 上回答 ：蒸馒头。那么在蒸馒头的过程中起什么作用呢?学 的相互联系，倡导以科学探索为主的多样化的学习方式。为 生回答 ：中和发酵的面团。说明它有碱的作用，或者说它的 此，笔者结合教学谈谈 自己的一些体会。 水溶液显碱性。请同学联系水的电离写出有关 的离子方程 课堂教学环境是学生探索学习科学文化知识的主要环 式。这样，就极大地调动了学生探求新知识的兴趣 ，联系学 境，它由教师的教和学生的学两个环境有机地结合起来，课 过的知识，学生经过 自己的劳动，终于明白了为什么盐类物 堂教学环境融洽与冷漠、活跃与沉闷、和谐与紧张，直接影响 质纯碱 、小苏打在水溶液中显碱性的原因。这样 ，既完成了 教育质量的好坏，构建一种融洽、活跃 、和谐的课堂教学环境 本节的教学任务 ，同时让学生在探索学习中获得了成功的体 验 ，增强学生独立学习的能力 。 需注意以下几方面。 一 、 尊重学生的人格、平等对待每一位学生 另外，教师与学生要开展民主化的讨论 ，并引导学生和 学生之间开展讨论。不 同的人，因为他们原有知识积累不 化学教育主要靠两种力量：一是化学知识的力量。二是 同，生活经验不同，对某一事物的感知和理解往往是不一样 人格的力量。两者相 比，后者 比前者更为重要 。人格是一种 巨大的潜在的精神力量 ，是影响学生情感体验，制约课堂教 的。通过讨论，使教学信息多向交流，克服了传统教学中教 师主宰课堂的弊端 ，树立学生的主人翁意识，培养合作精神。 学质量的重要因素。因为学生在课堂上不仅学知识 ，而且学 使课堂教学环境宽松 、活泼。 做人；学生不信任老师，就不会爱学这门学科知识。因此，教 三、精心设计每节课，实行多元化的开放式教学，活跃 师的人格魅力来 自于崇高的道德修养 ，正人先正己，教人先 课堂气氛 教己，以身立教，为人师表；教师的人格魅力来 自于浓厚的知