对快乐体育教学思想在高校体育教学中实施的可行性研究.pdfVIP

维普资讯 第 23卷第 6期 福建体育科技 V01．23．NO．6 2004年 12月 FujianSportsScienceandTechnology December2Oo4 对快乐体育教学思想在高校体育 教学中实施的可行性研究 刘少兵 ，孙 岩 (1．湖北工业大学体育部，湖北 武汉 430064； 2．华中师范大学，湖北 武汉 430079) 摘 要：本文运用文献资料法，通过对 快“乐体育”教学思想的内涵和特点进行研究，并在研究我国高 校现在的体育教学现状和分析有关 “快乐体育”如何运用的资料的基础上，客观地对这种教学思想如何 实施在高校体育教学中的问题作些简要的分析和阐述。 关键词：快乐体育；教学思想；体育教学；可行性 文章编号：1004—8790 (2004)06—0052一O3 中图分类号：G807．4 文献标识码：A A StudyontheFeasibilityoftheApplicationofHappyP．E．toHigherP．E． LiuShao—b‘ingetal Abstract：Throughaliteraturereview。thispaperstudiestheessence nadfeaturesofthethoughtof“HappyP． E．1ti．Besides。basedonna analysisofa】ITentsituationofhigherP．E．naddataaboutwaysoftheapplicationof “Ha ppyP．E．”。italsooffersabriefillustrationaboutbow topaplythistl-~JghtothigherP．E． Keywords：Ha ppyP．E．；TaechingThought；PhysicalEduaction；Feasibility 们体验从事、理解、掌握、创造运动的乐趣。从而激发学 1 前言 生参加运动的自觉主动性的体育教学思想体系。它尊重学 1979年，日本在全国学校体育研究协议会上首先使用 生在体育教学过程中的主体地位，重视激发学生对体育运 了 “快乐体育”这个词语。把运动作为体育追求的目的， 动的兴趣，并认为体育教学过程本身就是一种快乐的、有 而不仅仅是手段，把运动作为学生将来生活内容中不可缺 吸引力的事情，其基本内涵包括以下几个方面。 少的一部分直到终身，并以来完成人的身心形成。这就是 2．1 改变过去的教学模式，注重学生在体育教学过程中的 “快乐体育”。8O年代，他们认为 “快乐体育教学是重视每 主体地位以及教学内容以强调体育的快乐为主。 个不同运动所具有的独特乐趣，并可以愉快地从事学习的 2．2 建立和谐的师生关系。 一 种体育，是把运动中内在的乐趣作为 目的和内容来学习 2．3 追求学生个性的和谐发展。 的一种体育”。强调快乐的学习情绪贯穿教学过程，以达到 2．4 体育教学活动本身应是快乐的有吸引力的。 让学生热爱体育、发展个性、形成积极乐观与向上态度的 2．5 进行思想品德教育和提高运动技能。 多重 目的。9o年代传人我国并运用到了教学中。这对传统 3 日本的发展情况 的学校教学模式产生了强大的冲击。 快乐体育起源于 日本，那么现在 日本的发展情况怎么 2 快乐体育思想的内涵 样呢?根据