“可编程控制器应用技术“课程改革研究.pdfVIP

2011年第2 1期 内蒙古石油化工 73 “可 编 程 控 制 器 应 用 技 术 课 程 改 革 研 究 殷 刚，于梦琦，刘 波，杨 霞 ( 内蒙古化工职业学 院，内蒙古 呼和浩特010070) 摘要：本文分析了 “可编程控制器应用技术”课程教学的现状，根据我院教学改革的原则，提出了 “面向应用需求确定教学目标 ，创新工学结合 的 ‘项 目化 ’课程体系，构建分层次递进 的实践性教学体系” 的教学设计思路 。 关键词：教学改革；课程体系；项 目化教学；模块化；任务驱动 中图分类号：G42 0 t TP3 68．4 文献标识码 ：A 文章编号：l 006- - 7981( 2011) 21一0073一02 随着电子计算机的迅猛发展，工业生产 自动化 合起来，学生毕业后动手能力相对较弱，与职业教育 技术发生了巨大的变化。目前，无论是从国外引进的 要培养具有高素质的技能型人才的宗 旨以及市场的 自动化生产线，还是 自行设计的自动控制系统，普遍 需求不适应。为培养 “技术岗位型”的应用性人才，迫 把可编程控制器( Pr ogr ammabl e Log i c Cont r ol l er ， 切需要对该门课程实行理论和实践一体化教学模式 简称为PLC) 作为控制系统 的核心器件。 的改革。 可编程序控制器是一种集微电子技术、计算机 2课程改革原则 技术和通信技术予一体的新型的自动控制装置 ，具 课程建设是我 院教学改革 的重要组成部分，也 有功能强、可靠性高、操作灵活、编程简单等一系列 是实现培养 目标 ，保证人才培养规格和质量的重要 优点，广泛应用于机械制造、汽车、电力、轻工 、环保、 基础性工作。课程建设涉及教学思想、教学 目标、教 电梯等工农业生产和 日常生活，受到广大用户 的欢 学内容与方法以及教学条件等方面，课程建设水平 迎和重视，在工业生产 自动化领域中 占据了举足轻 更与建设者的教育理念有着直接的关系。 重的地位。 我院始终将课程建设作为核心工作之一。根据 1课程教学改革背景分析 高等职业教育直接为地区社会经济和企业服务 的特 《可编程控制器应用技术》是机 电类高职工科专 点，在课程建设中，逐步形成 自己的特色，突出了以 业开设 的实践性很强的技术应用型课程。本课程的 下 “四新 ”原则：①课程建设 内容应贴近社会人文的 基本任务是使学生接受系统的理工学科的理论知 最新发展；②课程建设内容应体现科学技术的最新 识、基本技能的学习和训练，使其在完成学业时，初 成果；③课程建设应不断吸收国内外职业教育新理 步具备成为工程师的基本素质和条件 。本课程 的突 念 ；④课程建设应与科研创新工作相结合。 出特征是理论教学与实际训练并重，要求理论必须 3课程教学设计 与操作密切结合，强调技术应用。我校是 以培养具有 依据企业对人才需求，以岗位 能力分析和实际 理论基础扎实、知识面宽，综合素质高的工程应用型 工作过程为基础 ，依据项 目任务驱动为导向设计教 人才为目标。因此，培养学生的工程实践能力就成为 学过程，突出职业能力的培养，突出专业知识的实用 这门课程的重点。 性、综合性和先进性，使学生具备从事PLC岗位工 但是，该课程的传 统教学大都是教师按照教学 作所必须的核心职业 能力