“西藏景点教学”课程剖析与设计.pdfVIP

2010．6(总第69期) 课程剖析与设计 旦增赤来 摘 要 ：旅游国语导游专业建设为进一步优化专业结构，积极开展课程改革，推动西藏旅游教学进程改革 ，争创导游专业教学 质量的升华。西藏 国语导游景点教学主干课程符合西藏特色。是全面剖析精 品设计的一 门课程 。 关键词 ：课程 内涵；课程改革 ；课程设计 ；情景教学的实用性；实景教学的实战性 国语导游景点教学课程重点讲解西 基地，并将世界文化遗产布达拉宫、大昭 景点课程。注重教学环境的营造，提出了 藏独特的自然风光、悠久的历史、厚重的 寺等旅游景点作为学生操作实践场地 ， 情景教学、实景教学、双轨制的教学方 人文文化 以及特有的民俗文化。本课程 具备很好的实践教学环境，能够较好地 法。西藏旅游教学有着厚重的文化背景， 适应了西藏旅游业的发展 ，是为西藏旅 与旅游景点讲解课程内容接轨，为学生 它区别于较单纯的旅游现象，从高原特 游业培养旅游后备人才的一门基础深 考取导游职业资格证书奠定 良好 的基 色将文化与风景 “生态游 、人文游、民俗 厚、特色鲜明的课程。 础。 游”丰富的旅游教学资源作为课程建设 西藏旅游景点讲解课程是在职业教 内涵建设，从教学的着眼点出发，大力推 一 、 课程教学方面的特点 学中尝试性的教学改革，同国内很多的 进教学体系的完善。情景教学中设计教 西藏旅游教学突出体现情景教学， 职业教学一样，以教学的标新、教学特色 学理论环节的实践教学内容。通过影像 充分运用校院资源多媒体教室、语音室、 化、个性化的建设作为教学改革的目标， 课程的建设达到教材突破，通过现代教 模拟导游室，解决学生的知识框架设计。 并吸纳国际职业教学方法，借鉴内地职 学手段弥补 以往传统教学不足之处，多 实景教学以岗位认知为主，积极与校外 业教学设计的理念，力图教学本地特色 媒体教学设备、语音教学设备、模拟导游 企业合作，建立了校外旅行社、娘热度假 化。在教学上打破教材上的局限性，从而 教学设施将视觉与听觉相结合，充满图 村、珠穆朗玛峰自然保护区等实践教学 本体上符合西藏旅游教学内容——西藏 文信息，教学信息量革命性扩大，教学生 养，园艺产品贮藏营销与管理能力模块， 教学效益的统一。2007年以来，我们先后 相关，注定其教学改革的道路是不断变 园艺产品市场营销、园艺企业管理、园艺 与桃源春源农业科技有限公司、长沙都 化的，改革的过程也是曲折而艰苦的。几 产品贮藏与加工。 市花乡花艺连锁机构签订合作协议 ，分 年改革的实践使我们形成了 自己的特 别与两公司共 同管理本院的50亩果树 色，今后将继续努力 ，进一步将园艺专业 五、加强校内生产性实训 实训基地及 30亩花卉实训基地 ，学院提 做大做强，为社会培养更多更好的园艺 基地建设 供场地 ，公司负责人员安排 、生产资料及 技术人才。 实训基地是高职教育的特色所在 ， 各种费用，产生的利润由双方按一定比 园艺校内生产性实训基地是培养高质量 例分成。公司除了管理人员与技术人员 参考文献 ： 园艺技能型人才的根本保证。2006年，占 外，技术顾问是我们的老师，所有用工都 1【】吴凤芝，霍俊伟 ，栾非时．关于园艺专 地 1100亩的园艺校 内生产性实训基地 是我们的学生。学生利用课余时间和周 业人才培养方案改