林业高等院校学生生态文明观教育的思考.pdfVIP

维普资讯 新 观 察 林业高等院校学生生态 文明观教育的思考 宁艳杰 (北京林业大学人文学院，北京 100083) 摘 要：该文针对工业文明时代高校对生态文明观教育的片面性，提出了生态文明观教育应该使大学生 深刻领会生态文明的哲学观、价值观，形成以生态文明观为指导的、持续生活的道德标准，建立起一种人 与自然、人与社会和谐，共生共存，共同发展的文明形式——生态文明的生产、生活方式。论述了生态文明 观教育中林业高等院校特有的优势；提倡把以生态文明观为指导的生态科学上升为一种世界观和方法 论；以生态文明观为指导的教育将走向生态化，成为当前林业高等院校学生综合素质教育的主流。 关键词：林业高等院校；生态文明；生态文明观；生态文明观教育 在人类社会发展的进程中，伴随着生产力的发展， 态环境危机进行深刻反思而出现的。世界性的生态危机 人们对工业文明不断地深入认识和反思，联合国环境规 给人类带来了深刻的灾难，造成了人类生存的危机。人 划署1997年发表的 《全球环境展望》中指出 “如果我们 类对工业文明进行反思，认识到在工业文明时代的教育 让这些趋势继续下去，我们最终将耗尽这些在这个星球 中给学生灌输的工业文明价值观，让学生成为 “征服 自 上生活所必需的要素。”国际社会一致认为，我们需要改 然”、“主宰自然”的主人，成为发展大工业生产和科学 变人类长期以来形成的只考虑人的利益同自然做斗争， 技术的主力，张扬了工业文明的经济价值、科学价值、功 以损害环境为代价增进利益的生存战略，需要实施一种 利价值。由于工业文明对教育的片面要求，使 “当时的教 新的发展战略，这种新战略是以生态文明观为指导的、 育和大工业生产，市场经济、科学技术一起，制造了外部 持续生活的道德标准，这种新战略要求改善人与 自然的 自然环境的生态危机”。当前高校教育在生态文明观培 关系，实现社会与自然的协调发展，建立起一种人与自 养方面比较薄弱，以至于一些生物、农林相关专业的大 然、人与社会和谐，共生共存，共同发展的文明形式—— 学生，对生态环境严重性问题所表现出的不以为然，令 生态文明的生产、生活方式：这种新战略要求生态文明 人吃惊。许多大学生对生态哲学观、生态价值观、生态伦 观教育迫切需要在学校教育和公众教育中体现出来，生 理观的认识几乎是一片空白 态文明观不仅成为21世纪的主导思想，而且成为社会文 针对工业文明时代高校对生态文明观教育观念的 明的发展趋势。 片面性，林业高校教育应着力将工业文明的思想观念转 变为对生态文明的思考，倡导大学生走近自然，接触环 一 、 生态文明观教育 境，培养学生对 自然的热爱。提倡把以生态文明观为指 教育作为生产力的一方面，是生产力发展的重要因 导的生态科学上升为一种世界观和方法论，指导社会经 素，教育的发展伴随着人类社会文明的进程。世界上的 济、自然的可持续发展，将生态学原理和规律贯穿到人 生态文明观教育发端于2O世纪7O年代，是伴随人们对生 类未来经济、政治、文化的各个领域。以生态文明观为指 改革和发展发挥其应有的作用。 [2] 陈传明．管理原理[M]．南京：南京大学出版社，2004． [3] 冀学锋．当代高校德育基础[M]．北京：气象出版社，2002 参考文献 (责任编辑 张仕固) [1] 喻跃龙．信仰、信念、信心、信任[M]．长沙：中南大学出版 社，2001． 《中国林业教育)2oo5年第3期 33 维普资讯